摘要：心理咨詢(xún)師是指運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢(xún)的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)人員。從某種意義上來(lái)講，心理咨詢(xún)師是一個(gè)“科學(xué)+藝術(shù)”的職業(yè)。文章發(fā)表在《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》上，是職業(yè)教育論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：心理咨詢(xún)師,職業(yè)教育

　　心理咨詢(xún)師是協(xié)助求助者解決各類(lèi)心理問(wèn)題、具有國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的職業(yè)資格證書(shū)的人，是健康管家職業(yè)之一，主要解決人們心理健康問(wèn)題。

　　心理咨詢(xún)?cè)诤芏嗳搜劾锸巧衩氐?這其實(shí)源于不了解。說(shuō)實(shí)話(huà),心理咨詢(xún)?cè)谖覈?guó)發(fā)展較晚,而且劍走偏鋒,真正能融會(huì)貫通的少之又少,一般人不了解很正常。另外心理咨詢(xún)的用途也被曲解了,好像只是用于解決那些貌似較嚴(yán)重的心理問(wèn)題,一般人并不需要。非也!

　　其實(shí)心理咨詢(xún)是一門(mén)如何改變“不適應(yīng)”的心理、行為的學(xué)問(wèn)。對(duì)于孩子教育問(wèn)題而言,它的原理和方法,可以用于家長(zhǎng)的自我調(diào)節(jié)改變:讀尹建莉老師書(shū)的家長(zhǎng)常常感嘆要改變孩子一定要先改變自己,自己沒(méi)有一個(gè)健康和諧的心理是難以教育好孩子的;也可以用于孩子“不適應(yīng)”的心理行為的調(diào)節(jié)。

　　有了心理咨詢(xún)的理論,了解了心理改變的規(guī)律,教育孩子,是鳥(niǎo)槍換炮!家長(zhǎng)要學(xué)做自己孩子的心理咨詢(xún)師!

　　我做心理咨詢(xún)時(shí)要砍的第一板斧就是“理解”:不把來(lái)訪(fǎng)者的行為看成奇怪的、莫名其妙的、不可理喻的,而是從常理出發(fā),去試圖理解他為什么會(huì)這樣,搞清楚問(wèn)題的形成機(jī)制。理解了,解決問(wèn)題就容易多了。對(duì)待自己和孩子的問(wèn)題首先也要理解。

　　心理咨詢(xún)?nèi)笈Ｈ酥坏牧_杰斯是人本主義心理咨詢(xún)學(xué)派的掌門(mén)人,他提出:咨詢(xún)關(guān)系中,理解對(duì)方,進(jìn)入到對(duì)方的框架中很重要。

　　家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō):孩子莫名奇妙,不可理喻,搞不懂他是怎么回事,或者簡(jiǎn)單歸于不聽(tīng)話(huà)、不懂事。其實(shí),這都是站在大人立場(chǎng)的視角,試問(wèn):你有站在孩子的立場(chǎng),從他的角度去理解他嗎?

　　理解了孩子,搞懂了他為什么會(huì)這樣,改變孩子不適應(yīng)的行為就容易了。

　　筒子們,先從孩子編寫(xiě)業(yè)不專(zhuān)心開(kāi)始。寫(xiě)得不好盡管拍磚!

　　有很多孩子編寫(xiě)業(yè)不專(zhuān)心,這讓老爸老媽頭痛不已,而且越著急孩子越不專(zhuān)心,到頭來(lái)會(huì)懷疑孩子是不是“多動(dòng)”。讓我們先來(lái)理解吧。

　　其實(shí)一般來(lái)講孩子天生就是可以專(zhuān)心的,看動(dòng)畫(huà)片、玩游戲時(shí)會(huì)專(zhuān)心的讓你吃驚。但是為何編寫(xiě)業(yè)就不專(zhuān)心呢?這就要像悟空一樣搖身一變,化身為孩子,去理解他的小心理、小宇宙!理解了,就有辦法了。

　　我的孩子剛上一年級(jí)時(shí)編寫(xiě)業(yè)也是不專(zhuān)心,坐一會(huì)兒就想玩一會(huì)兒,還拖拖拉拉,找借口干點(diǎn)別的事;要是批評(píng)她,她不高興了,煩躁起來(lái),更是寫(xiě)得別別扭扭得了,好長(zhǎng)時(shí)間也寫(xiě)不完。

　　怎么辦:批評(píng)她不自覺(jué)?相當(dāng)于廢話(huà)!說(shuō)她不懂事?沒(méi)用。還是先理解、讀懂她吧。

　　分析一下,我孩子上學(xué)之前沒(méi)有學(xué)習(xí)認(rèn)字,數(shù)學(xué)也沒(méi)學(xué)過(guò),而且一直是左撇子,剛剛換成右手半年,所以寫(xiě)起作業(yè)稍微不是很順暢,孩子也是有點(diǎn)畏難情緒:孩子是要強(qiáng)的,自己不太擅長(zhǎng)的事不太愛(ài)干(是常理吧),大人一批評(píng),她就想撂挑子不干了,會(huì)更煩躁(常理吧)。另外,寫(xiě)過(guò)作業(yè)這事兒,還沒(méi)體會(huì)到樂(lè)趣,樂(lè)趣不多自然不能吸引她(還是常理)。習(xí)慣也是個(gè)問(wèn)題,沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣,就不能自動(dòng)高效地運(yùn)轉(zhuǎn)(這也是常理)。

　　找到原因,就對(duì)癥下藥。

　　理解了孩子,大人先不急了,何況孩子是不想寫(xiě)不完作業(yè)的,因?yàn)槟菢訒?huì)被老師批評(píng),編寫(xiě)業(yè)是她自己的事,所以不催她了,稍微督促她一下就可以了。大人不去煩她,就減少了她的煩躁,可以按照她小人家的節(jié)奏來(lái),心境就平和了

　　適當(dāng)輔助?；A(chǔ)一般,還是需要適當(dāng)輔導(dǎo)的,讓她學(xué)得更順暢,她自己做得順利的時(shí)候自己也美滋滋的;不會(huì)的,引導(dǎo)她自己說(shuō)出答案,有點(diǎn)成就感,逐漸地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　敢于真誠(chéng)表?yè)P(yáng)。尹老師記功簿的方法挺好,另外,只要一點(diǎn)小的進(jìn)步就表?yè)P(yáng),哪怕她專(zhuān)心了五分鐘也“毫不客氣”地表?yè)P(yáng),學(xué)得不好的時(shí)候也淡化,不批評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)她,早些寫(xiě)完(或?qū)懲暌婚T(mén))作業(yè)答應(yīng)陪她玩最喜歡的游戲。

　　不指望一口吃成胖子。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩個(gè)星期的事,所以有些反復(fù),很正常。允許她有時(shí)表現(xiàn)不好。

　　不要再說(shuō)孩子莫名奇妙,嘗試著理解孩子的小心思!

　　職業(yè)教育論文發(fā)表權(quán)威網(wǎng)站推薦：《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2001年創(chuàng)刊，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”的論述為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦刊方向，努力以科學(xué)的理論武裝人，正確的輿論引導(dǎo)人，高尚的精神塑造人，優(yōu)秀的作品鼓舞人?！秾W(xué)報(bào)》立足學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性，面向科研、面向教學(xué)、面向?qū)嵺`。