【摘 要】：職業(yè)教育是社會發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個特殊時期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會，社會也可受益于職業(yè)教育，促進社會發(fā)展是職業(yè)教育的應有之義和神圣職責。文章發(fā)表在《中學生物教學》上，是職業(yè)教育論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　【關鍵詞】：職業(yè)學校,德育與創(chuàng)業(yè)教育,方法與途徑

　　凡事當遵循其客觀規(guī)律，違背規(guī)律就會受到規(guī)律的懲罰，教育更是如此。相對于基礎教育而言，職業(yè)教育有其自身的特性?？偨Y起來，職業(yè)教育的本質(zhì)至少應該包含四個方面：一是以人為本，二是因材施教，三是科學管理，四是文化塑造。

　　職業(yè)學校在德育中實施創(chuàng)業(yè)教育是時刊發(fā)展的必然選擇。首先,實施創(chuàng)業(yè)教育是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的需求。我國正在建立的社會主義市場經(jīng)濟具有開放性、自主性、競爭性、創(chuàng)新性、法制性的特點。為適應這一特點,就要求教育培養(yǎng)的人才具有寬廣的視野,善于捕捉信息;有果斷的決策能力,敢想敢干,勇于創(chuàng)新;有經(jīng)濟頭腦,注重經(jīng)濟效益,講究工作效率;同時還要有較強的法制觀念,善于社會交往,能正確處理人際關系。這些素質(zhì)的培養(yǎng),正是創(chuàng)業(yè)教育的著力點所在。

　　其次,實施創(chuàng)業(yè)教育有利于深化職業(yè)學校的德育工作。創(chuàng)業(yè)教育是在普通文化教育和職業(yè)技術教育的基礎上,提出新的、更高的教育要求,注入新的教育內(nèi)容,尋求新的結合實踐活動的途徑,培養(yǎng)一代既能動腦又能動手、既有開創(chuàng)精神又有一定創(chuàng)業(yè)能力、既能從事一般生產(chǎn)勞動又能從事某種開拓性的創(chuàng)業(yè)活動的勞動者。這就能有力地扭轉(zhuǎn)長期以來職業(yè)學校德育工作虛弱的被動局面,把職業(yè)學校的德育工作推向縱深,從而提高職業(yè)學校畢業(yè)生的素質(zhì)。

　　當今,我國中等職業(yè)教育堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的辦學方針,事業(yè)快速發(fā)展,規(guī)模不斷擴大,改革不斷深化,質(zhì)量和效益明顯提高,站在了一個新的歷史起點上。在新的形勢下,全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會,對職業(yè)教育提出了新的、更高的要求。

　　全方位、立體交叉式的德育與創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡體系如下:

　　一 把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)納入德育目標

　　在德育中實施創(chuàng)業(yè)教育,首先要調(diào)整德育目標,把注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)納入學生德育的目標體系。讓學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、人生觀和價值觀,這有助于增強理想信念教育的現(xiàn)實性和針對性。創(chuàng)業(yè)精神支配著人們對創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度和行為。在創(chuàng)業(yè)教育活動中,學校要有意識地培養(yǎng)學生艱苦奮斗、鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)教育也有助于學生樹立良好的道德品質(zhì),提高誠信教育的有效性。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展始終與創(chuàng)業(yè)實踐和社會實踐相結合。學生德育中需要大量的社會實踐活動,在德育活動中引入創(chuàng)業(yè)活動,可以使學生在實踐中培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)業(yè)教育有助于培養(yǎng)學生的開拓精神、創(chuàng)業(yè)精神和艱苦奮斗的精神,使之形成堅強的意志和良好的心理品質(zhì)。

　　二 依托德育途徑,大力實施創(chuàng)業(yè)教育

　　第一,在學科課程的教學中貫穿創(chuàng)業(yè)教育,以創(chuàng)業(yè)型人才為教育目標,注重學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),以創(chuàng)業(yè)教育為主題在學科教學中有機地穿插創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。如,通過革命時代開創(chuàng)的革命事業(yè)、鄧小平時代開創(chuàng)的開發(fā)事業(yè)以及如今正在開創(chuàng)的全面建設小康社會的事業(yè)是一脈相承的,都離不開“創(chuàng)業(yè)”二字,大力實施創(chuàng)業(yè)教育。

　　第二,在日常工作中進行創(chuàng)業(yè)教育,要將創(chuàng)業(yè)教育安排到班主任、科任教師的教學和輔導工作中去,定期開展團委、學生會教育,通過制度化、日?；乃枷胝喂ぷ?向?qū)W生灌輸創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,為創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的氛圍。

　　第三,在校園文化建設中融入創(chuàng)業(yè)教育,把校園文化活動作為創(chuàng)業(yè)教育的一個重點,盡可能地突出創(chuàng)業(yè)教育的主題。 相關校園文化活動的開展,可以包括有機結合和專題活動兩種情況。所謂有機結合,就是在原有活動課程的組織方式中,盡可能地將創(chuàng)業(yè)教育的目標、任務、內(nèi)容、要求有機結合并加以實施。所謂專題活動,就是根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標和內(nèi)容,專門設置的、主題明確的創(chuàng)業(yè)教育活動,主要方式有參觀、訪問、社會調(diào)查、聘請創(chuàng)業(yè)成功人士做報告和競賽等。

　　第四,在創(chuàng)業(yè)社會實踐活動中滲透德育。社會實踐是創(chuàng)業(yè)實踐活動類型的最高層次,其目的是形成和提高學生全面的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),通過實踐,既增強了學生對創(chuàng)業(yè)的切身感受,又讓學生嘗到了成功的喜悅,并在一步步成功中堅定對自己目標的信心,從而不斷鞏固其人生的理想和信念,達到對學生進行思想品德教育的目的。

　　三 對德育工作隊伍全員進行培訓,并到創(chuàng)業(yè)基地做幫扶指導工作

　　教師培訓可以分期分批經(jīng)常開展,兼職教師和專職教師要合理搭配,要聘請一些成功的創(chuàng)業(yè)人士作為學生的智囊團,提供智力支持。德育工作者、輔導員定期到學生寢室、學生創(chuàng)業(yè)基地了解學生的創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)要求及創(chuàng)業(yè)實施的情況,及時排除學生的顧慮,給予學生積極的鼓勵和支持,為其提供專業(yè)的指導和幫助,營造寬松積極的創(chuàng)業(yè)氛圍。

　　綜上所述,學生的德育與創(chuàng)業(yè)教育應是有機結合在一起的,學校要充分利用好自身的資源,發(fā)揮各部門的優(yōu)勢,在學生的德育中進行創(chuàng)業(yè)教育,在創(chuàng)業(yè)教育中滲透德育,這樣才能培養(yǎng)出當今社會需要的高素質(zhì)的技能型人才。

　　中國教育職稱論文網(wǎng)期刊推薦：《中學生物教學》雜志是由中華人民共和國教育部主管、陜西師范大學主辦的一份中等教育類教學期刊。本刊自創(chuàng)刊以來，始終秉承為中學生物教學服務、為提高中學生物教師的專業(yè)化水平服務的辦刊宗旨，堅持導向性、科學性、實用性和時效性的辦刊方針，立足于基礎教育改革前沿，兼顧教育理論的探索與應用研究，倡導學術爭鳴與創(chuàng)新實踐，注重新課程資源的開發(fā)與考試評價的研究，全方位展示基礎教育改革的進程，為指導和提高中學生物教學質(zhì)量，促進生物教學改革，全面推進素質(zhì)教育發(fā)揮了巨大的作用。