摘要：幼兒教育是啟蒙教育的初始階段，孩子早期養(yǎng)成的思想、品質(zhì)會(huì)對(duì)今后的成長起著至關(guān)重要的作用。孩子各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是建立在人性化教育細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上的。教育無小事，事事為教育，細(xì)節(jié)教育應(yīng)當(dāng)在孩子的早期教育中占有十分重要的位置。

　　關(guān)鍵詞： 幼兒園;戶外游戲;問題;

　　1 幼兒園戶外游戲活動(dòng)存在的問題

　　(1)戶外游戲活動(dòng)場地不足。有研究表明，在一定面積的游戲場地中，兒童數(shù)量的增加會(huì)導(dǎo)致攻擊性行為發(fā)生的數(shù)量增加，所以狹小的活動(dòng)場地對(duì)幼兒進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)是非常不利的。另一方面，因?yàn)閳龅赜邢?，教師為了防止幼兒之間的攻擊性行為，就會(huì)減少幼兒園內(nèi)的集體活動(dòng)，班級(jí)與班級(jí)之間的交流減少，幼兒之間的混齡交往會(huì)受到影響。而混齡交往對(duì)幼兒之間的交流合作非常重要，幼兒是通過同伴之間的信息交換來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，大年齡的幼兒會(huì)關(guān)心照顧小年齡的幼兒，有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)指導(dǎo)沒經(jīng)驗(yàn)的，這也為幼兒提供了一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。戶外游戲活動(dòng)場地不足還會(huì)影響戶外游戲活動(dòng)的開展，限制戶外游戲活動(dòng)的類型，給戶外游戲活動(dòng)造成阻礙。

　　(2)戶外游戲活動(dòng)材料投放不合理?，F(xiàn)在，大多數(shù)幼兒園都會(huì)引進(jìn)組合滑梯等大型活動(dòng)器械，顏色鮮艷，非常吸引家長和孩子的眼球。但是，大多數(shù)幼兒園的戶外活動(dòng)材料卻僅限于這些大型活動(dòng)器械，活動(dòng)材料單一，孩子們沒有其他的活動(dòng)材料，便會(huì)聚集在一個(gè)地方，造成安全隱患。而且，大型活動(dòng)器械固定難以移動(dòng)和變化，更換頻率較低，容易讓幼兒失去新鮮感、失去興趣，幼兒的參與度會(huì)降低，同時(shí)大型活動(dòng)器械也難以滿足幼兒的探索、建構(gòu)的需要。

　　(3)戶外游戲活動(dòng)時(shí)間不充分。第一，戶外活動(dòng)空間較小，會(huì)導(dǎo)致班級(jí)之間難以協(xié)調(diào)時(shí)間，就會(huì)因此限制幼兒的戶外活動(dòng);第二，教師對(duì)戶外游戲活動(dòng)缺乏認(rèn)同感，她們認(rèn)為戶外的游戲活動(dòng)只對(duì)鍛煉幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng)有幫助，而室內(nèi)的游戲活動(dòng)不僅能促進(jìn)大肌肉的發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒的建構(gòu)、探索等能力的發(fā)展，室內(nèi)游戲活動(dòng)不僅能涵蓋戶外游戲活動(dòng)達(dá)到的效果，甚至有戶外游戲活動(dòng)達(dá)不到的效果;第三，大多數(shù)教師認(rèn)為戶外游戲活動(dòng)中幼兒活動(dòng)分散，難以管理容易造成安全隱患。

　　(4)教師的觀察指導(dǎo)作用不夠到位。由于在進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)活動(dòng)中，幼兒是自由地在各個(gè)不同的游戲活動(dòng)的，這就讓教師容易對(duì)幼兒在其他游戲活動(dòng)的情況不能很清楚的了解，對(duì)一些孩子的活動(dòng)能力也不能很好的掌握，從而對(duì)教師科學(xué)合理地觀察指導(dǎo)幼兒提出了挑戰(zhàn)。

　　2 改進(jìn)幼兒園戶外游戲活動(dòng)的措施

　　(1)保證戶外游戲活動(dòng)空間并有效利用。對(duì)有條件的幼兒園來說，要保證幼兒的戶外活動(dòng)空間并能使這些空間得到充分的運(yùn)用。每一個(gè)場地的設(shè)置都要經(jīng)過精心規(guī)劃，需要考慮動(dòng)靜、封閉開放、獨(dú)立與組合的結(jié)合，使幼兒戶外活動(dòng)區(qū)域既可以是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的區(qū)域，又是一個(gè)相鄰區(qū)域之間可以產(chǎn)生互動(dòng)的整體。而對(duì)于一些相對(duì)較小的幼兒園，沒有充足的戶外活動(dòng)場地，這就更需要老師能夠發(fā)揮才智，充分利用現(xiàn)有的空間資源。

　　(2)投放適宜的活動(dòng)材料。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料可以避免幼兒產(chǎn)生爭搶，還能促進(jìn)幼兒之間的合作與交流。同時(shí)我們還應(yīng)該注意活動(dòng)材料的趣味性，因?yàn)槿の缎允怯變簠⑴c活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性的前提，否則就會(huì)大大降低幼兒參與的積極性與主動(dòng)性。相對(duì)于成品玩具，教師自制的玩具更可以吸引孩子的注意力，操作也更加多樣化，更換頻率也較快，并且家長也可以模仿教師制作玩具，方便幼兒回到家里以后進(jìn)行活動(dòng)。

　　(3)給予充分的活動(dòng)時(shí)間。要保證戶外游戲活動(dòng)的質(zhì)量，活動(dòng)時(shí)間過少會(huì)打斷幼兒的活動(dòng)，不能盡興;但是時(shí)間也不能過長，戶外活動(dòng)時(shí)間過長，幼兒就會(huì)失去參與的興趣，活動(dòng)效率就會(huì)較低。充足而連續(xù)的戶外活動(dòng)時(shí)間，不僅可以使幼兒呼吸到新鮮的空氣，還可以培養(yǎng)幼兒的專注性。時(shí)間上的充分保障，可以讓幼兒按照自己的節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)、使幼兒得到個(gè)性的發(fā)展，為幼兒提供更多自由探索、自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒園不能因?yàn)楹ε掠變喊l(fā)生意外，因噎廢食，刻意縮短幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間。

　　(4)創(chuàng)設(shè)安全合理的區(qū)域性運(yùn)動(dòng)活動(dòng)環(huán)境。我們?cè)趹敉鈪^(qū)域性運(yùn)動(dòng)活動(dòng)前一定要保證活動(dòng)場地的安全。首先運(yùn)動(dòng)場地要平穩(wěn)、干凈、防滑。這就要求不同地面之間銜接要平坦無障礙，不能有突起的間隔物，以避免幼兒在場地之間運(yùn)動(dòng)時(shí)拌摔。其次幼兒在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)傷害，不少原因在于運(yùn)動(dòng)材料存在安全隱患。因此，在設(shè)計(jì)和投放活動(dòng)材料時(shí)，首先考慮安全性。在有危險(xiǎn)的方面我們可以通過圖片或者文字進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，這樣有助于提醒幼兒時(shí)刻注意安全。還有在日常運(yùn)動(dòng)中，我們要在運(yùn)動(dòng)環(huán)境相匹配的種類多樣、數(shù)量充足的運(yùn)動(dòng)器材。

　　(5)加強(qiáng)幼兒戶外游戲安全教育，提高幼兒自我保護(hù)能力。在戶外游戲時(shí)，由于戶外游戲場地范圍較廣，幼兒四處分散時(shí)，教師的視線有可能顧及不到所有孩子。因此，幼兒教師除了在生活中加強(qiáng)安全教育之外，還要在開展戶外游戲之前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與游戲相關(guān)的安全問題，教給幼兒一定的自我保護(hù)技能。提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力是進(jìn)行安全戶外游戲的重要舉措。

　　3 結(jié)語

　　幼兒園戶外游戲活動(dòng)，對(duì)保護(hù)孩子的安全提出了很高的要求。教師就是孩子的看護(hù)者和保護(hù)神，要求教師時(shí)刻保證孩子的安全。這就要求教師把安全工作放在第一位，經(jīng)常檢查和維護(hù)幼兒活動(dòng)的場地和活動(dòng)的材料，加強(qiáng)幼兒的安全教育，幫助幼兒樹立安全意識(shí)，不要互相推拉，不要追逐打鬧，教師要為各個(gè)區(qū)域設(shè)置規(guī)則并經(jīng)常提醒幼兒遵守游戲活動(dòng)的游戲規(guī)則，將危險(xiǎn)扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]鄭晶.武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[D].湖北：華中師范大學(xué)教育學(xué)院， 2010.

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