摘要：近年來(lái)，我省學(xué)前教育辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，普及程度和保教質(zhì)量穩(wěn)步提高，整體實(shí)力明顯增強(qiáng)。與此同時(shí)，我省學(xué)前教育發(fā)展存在一些亟待解決的困難和問(wèn)題：學(xué)前教育需求急劇增長(zhǎng)而發(fā)展相對(duì)緩慢;學(xué)前教育投入不足，學(xué)前教育資源尤其是公共學(xué)前教育資源緊缺;辦園體制和管理機(jī)制須進(jìn)一步改革完善;對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)和研究不足;幼兒幼師工資和福利待遇偏低等。而幼師師資隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低是導(dǎo)致學(xué)前教育質(zhì)量無(wú)法滿足社會(huì)需求的主要原因。幼兒園每一位幼師的素質(zhì)，無(wú)疑影響和決定著學(xué)前教育質(zhì)量與發(fā)展水平，影響著幼兒本身的發(fā)展。因此，全面提升幼師整體水平，對(duì)于提高學(xué)前教育質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的意義。

　　加強(qiáng)幼師國(guó)內(nèi)外信息交流，提高綜合素質(zhì)。幼師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)方面，而教育活動(dòng)的組織是實(shí)現(xiàn)幼兒園整體目標(biāo)的主要手段。幼師個(gè)人的綜合素質(zhì)尤其是專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣，不僅直接影響到幼兒身心健康的發(fā)展，還影響到幼兒園的整體教育管理水平。幼兒園要加強(qiáng)重視幼師與國(guó)內(nèi)外同行的交流與學(xué)習(xí)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，提供有利于幼師開(kāi)闊思路與眼界的機(jī)會(huì)，豐富幼師的教學(xué)理論。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化幼師教學(xué)訓(xùn)練，通過(guò)教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展，探索適應(yīng)幼兒教育目標(biāo)、任務(wù)需要的多樣化、高水平的技能技巧，定期開(kāi)展教學(xué)試驗(yàn)課程、有趣的活動(dòng)，以增強(qiáng)幼師重視技能技巧的意識(shí)，激勵(lì)其自覺(jué)提高技能技巧的行為。

　　激發(fā)幼師求知欲望，鼓勵(lì)參加教研工作。要實(shí)現(xiàn)幼兒健康、自由的發(fā)展目標(biāo)，還存在許多未知的探索領(lǐng)域。幼兒園一方面要鼓勵(lì)幼師大膽探索，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。定期組織幼師對(duì)日常保教工作，認(rèn)真鉆研、分析，提出合理建議，提高幼兒園教育管理水平。另一方面可采取全園大教研組、平行班小教研組的形式制定教研計(jì)劃、教育目標(biāo)，舉行教學(xué)觀摩，交流觀察記錄，促進(jìn)幼師教育技能技巧的提高。

　　探索家園同步交流機(jī)制，發(fā)展家園同步新模式。當(dāng)前，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展已成為幼兒園與家庭的共同目標(biāo)與責(zé)任，而家園同步是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的必由之路。幼師在盡自己最大可能引導(dǎo)、教育幼兒的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)充分借助家長(zhǎng)的力量，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒的目標(biāo)。幼兒園一方面要加強(qiáng)對(duì)幼師的溝通能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力等的培訓(xùn)和指引，做好家園同步模式的規(guī)劃和細(xì)化工作，利用開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家園聯(lián)系手冊(cè)與家園觀察記錄等途徑，加強(qiáng)幼師與家長(zhǎng)的交流與合作，密切關(guān)注幼兒成長(zhǎng)的傾向;另一方面應(yīng)定期組織幼師對(duì)家園同步工作中存在的難題或現(xiàn)象進(jìn)行集中的探討，使幼師在家園同步的模式中深入理解幼兒的心理和行為表現(xiàn)，借助家長(zhǎng)的力量，為幼兒提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方法。

　　政府應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)。百年大計(jì)，教育為本。學(xué)前教育作為提高教育整體發(fā)展水平的德政工程及為民謀福祉的民心工程，離不開(kāi)政府強(qiáng)而有力的主導(dǎo)作用。政府應(yīng)結(jié)合實(shí)際，著眼學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)，對(duì)我省學(xué)前教育予以科學(xué)、全面考察，立足高度規(guī)劃，進(jìn)一步完善我省學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展的相關(guān)政策，提高學(xué)前教育的地位，加大科研、設(shè)備資金投入，高度重視培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才，為學(xué)前教育提供強(qiáng)而有力的科學(xué)指導(dǎo)和政策支持，以提高學(xué)前教育質(zhì)量。

　　規(guī)范幼兒園師資隊(duì)伍管理，提高幼兒園保教質(zhì)量。政府要完善學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)的辦園管理，科學(xué)配備相應(yīng)的學(xué)前教育專職管理人員和教研員;嚴(yán)格幼師門檻準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格審查幼師入園的資格條件;加強(qiáng)幼師對(duì)學(xué)前教育科學(xué)理念導(dǎo)向，推進(jìn)保教工作科學(xué)化、有質(zhì)量，注重保教結(jié)合、寓教于樂(lè)，并以游戲?yàn)榛净顒?dòng)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，防止和糾正學(xué)前教育具有“小學(xué)化”傾向;逐步建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系，健全學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

　　進(jìn)一步提高幼師整體的工資待遇水平，切實(shí)吸引專業(yè)人才就業(yè)。學(xué)前教育行業(yè)是整個(gè)教育體系中的重要組成部分，幼師則是幼兒成長(zhǎng)中除家長(zhǎng)外重要的引導(dǎo)人?，F(xiàn)實(shí)中部分幼師因生存壓力大、工作量多、素質(zhì)偏低等原因，導(dǎo)致在社會(huì)上出現(xiàn)了體罰甚至虐童的現(xiàn)象，實(shí)在令人堪憂。就目前來(lái)說(shuō)，幼師行業(yè)普遍存在工資待遇不高、工作壓力大心理緊張、工作量大時(shí)間長(zhǎng)、社會(huì)地位不高、發(fā)展空間狹小等問(wèn)題。政府和學(xué)校只有進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際，合理提高幼師整體的工資待遇水平(特別是民辦幼師的工資待遇)，提高幼師在全社會(huì)的地位，關(guān)注幼師工作與心理壓力，建立更完善的監(jiān)督管理與績(jī)效考評(píng)制度，為幼師提供更寬廣的晉升及發(fā)展空間，才能充分發(fā)揮幼師的力量，給予幼兒高質(zhì)量的指導(dǎo)及教學(xué)。

　　加強(qiáng)幼師的職業(yè)道德教育，重視繼續(xù)教育。幼師職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)道德問(wèn)題是幼兒園管理工作的重要內(nèi)容。熱愛(ài)幼師事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，是幼師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則。幼兒園管理應(yīng)重視設(shè)立辦園宗旨，使幼師以園訓(xùn)為準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，安身立命，堅(jiān)持崇高的信念，才能理解幼兒并傾注感情于幼兒，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。同時(shí)，重視教幼師的繼續(xù)教育，為幼師創(chuàng)造條件繼續(xù)進(jìn)修、深造，實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再教育，進(jìn)一步提高幼師的文化水平和學(xué)歷水平。