如果從內(nèi)容的角度對(duì)目前常見(jiàn)的教學(xué)論文進(jìn)行分類( 不包括課堂實(shí)錄、案例設(shè)計(jì)、敘事類手記、教育散文等) ,大體上可以分為以下三類: 方法型、觀點(diǎn)型、隨筆型。下面小編就分別說(shuō)說(shuō)這幾類教學(xué)論文應(yīng)該怎么寫(xiě)!

　　一、方法型教學(xué)論文

　　這是一種介紹具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的論文。在教學(xué)實(shí)踐中,我們通常會(huì)摸索出一種新穎而有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō),任何一個(gè)有一定教齡的教師,只要稍微留意一下,就都會(huì)有自己的好方法和好經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)這種方法和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)成熟時(shí),我們就可以通過(guò)總結(jié)和提煉把它寫(xiě)成教學(xué)論文。這種論文的標(biāo)題,通常是用《……的嘗試》(做法、應(yīng)用、實(shí)踐、探索),或者是一個(gè)具有操作性的句子。比如：《鼓勵(lì)學(xué)生走生活作文之路的嘗試》《“自學(xué)——質(zhì)疑——釋疑”的閱讀教學(xué)的應(yīng)用》《用經(jīng)典范讀引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本》等。

　　二、觀點(diǎn)型教學(xué)論文

　　在教學(xué)實(shí)踐中,許多教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考,往往會(huì)產(chǎn)生一些新的觀點(diǎn)和想法,不吐不快;一旦有了新的觀點(diǎn)和想法,又覺(jué)得它會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)有一定的警示意義和指導(dǎo)意義, 就總想把它表達(dá)出來(lái),于是就有了觀點(diǎn)型教學(xué)論文。觀點(diǎn)型教學(xué)論文編寫(xiě)是直接闡明作者觀點(diǎn)的,常常用這樣的句子形式作為標(biāo)題《要……》《……是……》《應(yīng)該(必須)……》等。例如《低年級(jí)學(xué)生要特別注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》《教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)單扼要》。

　　三、隨筆型教學(xué)論文

　　眼下,教育隨筆的編寫(xiě)非常繁榮,應(yīng)該說(shuō),這是一種很好的現(xiàn)象。隨筆簡(jiǎn)短、隨意、取材方便、形式活潑,寫(xiě)起來(lái)又不必占用大量的時(shí)間,十分適合處在第一線的教師編寫(xiě)。隨筆的寫(xiě)法靈活多樣,似乎很難用一個(gè)固定的程式來(lái)概括,但通過(guò)大量閱讀時(shí)下教育類報(bào)刊的隨筆,我們還是可以概括出一些基本思路?；蛘哒f(shuō),這種基本思路是符合一般的思維習(xí)慣的。

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