中學(xué)老師怎么申報(bào)數(shù)學(xué)課題?對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，申報(bào)課題能夠?yàn)樽约旱穆殬I(yè)生涯帶來(lái)更大的優(yōu)勢(shì)，課題研究成果可以作為教師職稱(chēng)晉升的業(yè)績(jī)成果。不同學(xué)科的教師申報(bào)課題需要符合本專(zhuān)業(yè)學(xué)科，從事數(shù)學(xué)教育的教師可以申報(bào)數(shù)學(xué)課題。

　　中學(xué)老師申報(bào)數(shù)學(xué)課題首先要確定一個(gè)有價(jià)值的研究問(wèn)題，并且加以解決。在確定研究課題的方向時(shí)，要考慮三個(gè)方面，分別是研究問(wèn)題是什么?為什么要研究或者研究的原因是什么?以及怎么解決這個(gè)問(wèn)題?具備了以上三點(diǎn)，才能確定出一個(gè)有價(jià)值的研究課題。

　　提出、分析與解決一個(gè)教育問(wèn)題，是一個(gè)課題最基本的要求。從所申報(bào)的一些課題來(lái)看，比較多的課題缺乏問(wèn)題意識(shí)。你沒(méi)有要解決的問(wèn)題，究竟要研究什么呢?因此，在評(píng)審的時(shí)候，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)的科研課題首先是要被淘汰的。問(wèn)題意識(shí)是做課題的第一關(guān)，如果沒(méi)有，那么教師做課題就是摔倒在了起跑線(xiàn)上。

　　研究一個(gè)問(wèn)題，常常要先了解國(guó)內(nèi)外的研究狀態(tài)，并做研究綜述。但是，不少申報(bào)的課題只列出前人寫(xiě)的論文題目或者書(shū)名，對(duì)于這些研究成果的主要觀(guān)點(diǎn)與研究成果很少具體提及。

　　其實(shí)。如果以前已經(jīng)有人做過(guò)相關(guān)的研究。應(yīng)該在研究課題當(dāng)中交代研究現(xiàn)狀。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有被解決。這樣做即使避免了重復(fù)研究同時(shí)也可以避免無(wú)意當(dāng)中造成的抄襲的嫌疑。

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