對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，晉升職稱離不開申報(bào)課題，課題具有很高的含金量，是教師職業(yè)技能水平的有力證據(jù)，課題分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)等不同級(jí)別，課題難度越大、級(jí)別越高就證明含金量越高，在職稱評(píng)審中的優(yōu)勢(shì)越大，那么如何申報(bào)外語(yǔ)有關(guān)的課題?期刊vip平臺(tái)多年為作者提供課題掛名、課題申報(bào)服務(wù)，以下是部分外語(yǔ)有關(guān)課題參考。

　　合作性學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透與研究

　　信息時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力探究

　　影響大學(xué)生英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)因素的研究

　　現(xiàn)代信息技術(shù)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察的現(xiàn)狀與成因研究

　　游戲·魔術(shù)與幼兒英語(yǔ)教學(xué)的融合研究

　　基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究

　　非英語(yǔ)專業(yè)研究生課堂沉默的意義與功能研究

　　“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論視角下英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式探究

　　高校翻譯教學(xué)中古詩(shī)詞意象美再現(xiàn)研究

　　期刊vip提供的課題國(guó)家是認(rèn)可的，從十二五課題我們就開始操作了，課題是面向全國(guó)征集作者的。這么多的作者都已經(jīng)拿到材料上交上去用作職稱評(píng)定了。

　　推薦閱讀：課題的研究是如何定題目的

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