摘要：會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高,是培養(yǎng)會計人才的關(guān)鍵,本文通過作者多年的教學(xué)實踐,就如何提高會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,發(fā)表一下自己的幾點看法。文章發(fā)表在《會計研究》上，是研究生小論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　會計是一門技術(shù)性、應(yīng)用性很強的學(xué)科。會計專業(yè)課程教學(xué)是枯燥的，難懂的術(shù)語、空洞的數(shù)字、無味的報表，讓學(xué)生“望而生畏”。如何發(fā)揮教師的主觀指導(dǎo)作用，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，從而達到高質(zhì)量的教學(xué)效果呢?結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。

　　一、上好會計專業(yè)第一節(jié)課

　　第一節(jié)課課堂教學(xué)效果的好壞直接影響到以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。首先我從當(dāng)前會計專業(yè)的就業(yè)形勢分析開始：會計行業(yè)是一個朝氣蓬勃、欣欣向榮的職業(yè)，高額的收入、穩(wěn)定的工作、良好的發(fā)展前景是絕對誘惑，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣;其次我利用抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)與其他職業(yè)相比，會計的收入處于上游水平;再次從會計的職業(yè)前景分析，會計的教育或職業(yè)背景為一個人通往高層管理者奠定有利的基礎(chǔ)。在會計業(yè)取得成功并不是遙遙無期，你可以從會計員做到高級會計師或高層經(jīng)理或脫離財務(wù)部，走向領(lǐng)導(dǎo)崗位。你還可以創(chuàng)辦一個會計師事務(wù)所或會計公司，提供會計服務(wù)或?qū)徲嫹?wù)或開辦會計培訓(xùn)班或創(chuàng)辦咨詢公司，解決會計方面的疑難雜癥。從學(xué)生全神貫注的表情迸發(fā)出強烈的求職欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有了學(xué)習(xí)的熱情就有了學(xué)習(xí)會計專業(yè)課程的強烈動力。

　　二、轉(zhuǎn)變會計教育理念

　　一般說來教師扮演的職業(yè)角色是“傳道、授業(yè)、解答疑惑”，重在知識的傳承而忽略了學(xué)生能力上的培養(yǎng)。但是以當(dāng)前的社會經(jīng)濟發(fā)展來說，這個社會更加重視人的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，單純的只知道被動的去接受知識的人才已經(jīng)不能適應(yīng)這個社會的發(fā)展需求，取而代之的是需要能做事、做好事的人才。能做事是指具備做事所需要的知識和能力，做好事具體是說能靈活的處理好事情，事情做得比較周全，而不是只會在紙上談兵的人才。因此教師需要培養(yǎng)可以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的人才，重在學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。會計作為一個技術(shù)性、應(yīng)用性很強的行業(yè)，尤其注重從業(yè)人員的專業(yè)能力水平。這就要求我們會計專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變會計教育理念，既要重視會計專業(yè)知識的傳授，更要重視學(xué)生會計專業(yè)技能的培養(yǎng)。

　　三、靈活運用多種教學(xué)方法

　　(一)啟發(fā)式教學(xué)方法

　　上課提問是啟發(fā)教學(xué)的一種方式。它可以帶動學(xué)生去思考，回憶，去創(chuàng)新，促使學(xué)生的思維緊隨老師的講解步伐，從而更好地與老師溝通。比如，在講投資的概念時，首先讓學(xué)生對當(dāng)前的投資熱點發(fā)表意見。“國家的教育投資、三農(nóng)投資、企業(yè)電力、燃?xì)馔顿Y等”投資的主體不同，投資的目的都是為了獲得最大的經(jīng)濟效益。啟發(fā)了學(xué)生的思維后，接著又提出問題從理財角度講，你如果有了錢，怎樣辦?鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。“存入銀行;買股票、債券、基金、保險;買房等”課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)。我簡單分析各種投資存在的風(fēng)險與報酬。然后我總結(jié)概括投資有廣義和狹義之分，企業(yè)的投資主要有股票、債權(quán)和其他投資三種方式。通過層層設(shè)問、循序漸進導(dǎo)入本節(jié)課所授內(nèi)容，深化了學(xué)生對投資的認(rèn)識。

　　(二)情境式教學(xué)方法

　　根據(jù)學(xué)生已有的知識，設(shè)置情境，把學(xué)生帶入角色，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，思考問題，解決問題，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在講授會計的兩大基本職能時，先舉例：如果你是一個小廠的業(yè)主，擁有幾臺機器和五六個工人，每天都有進貨和發(fā)貨，月末還要給工人發(fā)工資，向政府交稅。好記性就不如爛筆頭，你必須用筆來記錄所發(fā)生的一切業(yè)務(wù)，日積月累，記錄越記越多，如果沒有一定的方法和體系，面對這些雜亂無章的記錄，連你自己都理不出頭緒，到底是賺了還是賠了，都難以講清，這就需要采用一定的方法，來將這些業(yè)務(wù)記錄、整理和分類，并最終以一定的方式表達出來，這就形成了會計的第一大職能會計核算。接著，如果你的生意越做越大，單靠你一個人管理，顯然力不從心。于是，你也許會聘請人幫你經(jīng)營。為了使你的資產(chǎn)不外流，你就必須考核管理者的業(yè)績，這就引出了會計的第二大職能監(jiān)督。然后在學(xué)生對概念有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上對概念進行深入地介紹，學(xué)生比較容易理解，學(xué)懂了才有興趣學(xué)下去。

　　(三)案例教學(xué)法

　　它是在教學(xué)過程中，采用企業(yè)的實際案例，進行交流和探討，使學(xué)生被動、消極地接受知識為主動學(xué)習(xí)和內(nèi)化知識，提高學(xué)生的綜合分析和判斷能力。

　　比如，我在講解會計原則時，通俗理解就是會計的游戲規(guī)則，就像世界杯，不管你是參賽者還是觀賽者，必須懂競賽規(guī)則。會計作為核算系統(tǒng)，必須遵循一定的規(guī)則。講解及時性原則，引用諾基亞及時購買中文字幕顯示功能專利，及時信息，走向成功地案例。講解重要性原則時用企業(yè)短缺900元的現(xiàn)金和計量工具不準(zhǔn)造成2000元的損失，讓學(xué)生判斷哪個更重要。

　　(四)實踐教學(xué)法

　　會計課堂，理論和實踐并重，在介紹完基本理論后，注重培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力，這就需要采取實踐教學(xué)方式，才能提高實踐教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

　　我在講解會計憑證這一節(jié)內(nèi)容，都是非常枯燥、抽象的基本理論。會計憑證的概念、分類，內(nèi)容等不容易記憶和掌握。我采用了實物演示法。在講授本節(jié)課內(nèi)容之前，我給學(xué)生留一個作業(yè)，讓學(xué)生在超市購物時索要一張發(fā)票帶到課堂上。課上我對學(xué)生購物時得到的發(fā)票進行提問，學(xué)生非常踴躍回答，氣氛變得活躍，告訴學(xué)生這些發(fā)貨票就是來記賬的依據(jù)，賬不可亂記，必須有書面證明才可以記帳，這種記賬證明就是會計憑證。這張發(fā)貨票是你從外單位取得的，就是外來原始憑證。知識在不自覺中得到了掌握。這種方法使教學(xué)內(nèi)容的更直觀，增強了可理解性，壓縮了教學(xué)時數(shù)，提高了教學(xué)效果和效率。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，既有定式，又無定式。會計專業(yè)教師在教學(xué)過程中應(yīng)靈活運用各種教學(xué)方法，并不斷探索和完善，從而提高教學(xué)效果。

　　研究生小論文發(fā)表須知：《會計研究》雜志創(chuàng)刊于1980年3月，是財政部主管、中國會計學(xué)會主辦的國家一級學(xué)術(shù)期刊，是國家自然科學(xué)基金委員會確定的管理科學(xué)A類重要期刊，是CSSCI來源期刊中惟一的會計類學(xué)術(shù)期刊，是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的會計學(xué)權(quán)威期刊。本刊內(nèi)容涵蓋財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計、公司治理、審計等多個領(lǐng)域，30年來，刊物緊密結(jié)合中國經(jīng)濟和社會發(fā)展的實踐，突出學(xué)術(shù)前瞻性、政策指導(dǎo)性和現(xiàn)實針對性，致力于推動會計理論的繁榮和發(fā)展，是集中反映我國高質(zhì)量會計研究成果的學(xué)術(shù)平臺。