摘要：本文針對電子實(shí)習(xí)的教學(xué)中ZX-921收音機(jī)的組裝與調(diào)試的教學(xué)中存在的故障處理難度較大等問題，給出了兩種解決問題的方案，并創(chuàng)造性的提出了第三種解決相關(guān)問題的辦法，即基于發(fā)光二極管的八管超外差式收音機(jī)的檢測方法，此方法很好的解決了檢測的快速性、直觀性、準(zhǔn)確度的問題。

　　關(guān)鍵詞：電子實(shí)習(xí);八管超外差式收音機(jī);故障檢測;LED發(fā)光二極管

　　1、引言

　　在電子實(shí)訓(xùn)的收音機(jī)焊接與制作中，收音機(jī)故障檢測的方法通常有信號(hào)注入法、斷電電流測試法。

　　信號(hào)注入法是用鑷子觸碰功能模塊電路中三極管的基極，通過注入噪聲信號(hào)，促使揚(yáng)聲器發(fā)出響聲，以響聲的有無來判斷收音機(jī)電路是否連通。該方法的優(yōu)點(diǎn)是，可以在電流比較大的功率放大電路和低頻放大電路中，較快速直接的判斷出該電路的好壞，但缺點(diǎn)是在電流較小的中頻放大電路和混頻電路中，揚(yáng)聲器發(fā)出的聲音較弱，幾乎無法使用該方法判斷該電路的好壞。

　　斷電電流測試法是用萬用表直接測量各功能電路模塊中的斷電處的電流，通過測量值與給定值的比較，來判斷該電路的好壞。該方法的優(yōu)點(diǎn)是，準(zhǔn)確度高，但測試速度較慢，且不夠直接。

　　2、八管超外差式收音機(jī)電路的電流特點(diǎn)

　　八管超外差式收音機(jī)的工作電壓為1.5V，且整機(jī)電路可分為功率放大模塊、二級(jí)低頻放大模塊、一級(jí)低頻放大模塊、二級(jí)中頻放大模塊、一級(jí)中頻放大模塊、和混頻模塊等6大功能模塊，正常工作電壓為1.5V，正常電流的區(qū)間為0.1mA～20mA，這表現(xiàn)出電流小電壓低的弱電特點(diǎn)，可以考慮利用發(fā)光二極管的發(fā)光特性，制作相應(yīng)的檢測工具。

　　一般發(fā)光二極管的正向工作電壓在1.4～3V，工作電流在十幾mA至幾十mA，而低電流LED發(fā)光二極管工作電流在2mA以下。

　　從以上數(shù)據(jù)可以得出，發(fā)光二極管和八管超外差式收音機(jī)工作電壓和工作電流數(shù)據(jù)接近，因此，可以考慮直接運(yùn)用發(fā)光二極管來制作八管朝外差式收音機(jī)的檢測工具。

　　3、基于發(fā)光二極管的八管超外差式收音機(jī)的檢測方法

　　由于八管超外差式收音機(jī)工作電壓略低于LED發(fā)光二極管的工作電壓，故在調(diào)試時(shí)，可將收音機(jī)工作電壓相應(yīng)提高。具體方法是，在八管超外差式收音機(jī)的功率放大電路模塊、二級(jí)低頻放大電路模塊的參考電流范圍是1 mA～20mA，故給八管超外差式收音機(jī)提供1.8～2V的工作電壓。而一級(jí)低頻放大電路模塊、二級(jí)中頻放大電路模塊、一級(jí)中頻放大電路模塊、和混頻電路模塊的參考電流范圍是0.1mA～20mA，故給八管超外差式收音機(jī)提供2.5～3V的工作電壓，方能保證發(fā)光二極管的亮度，且不易因電流過大而燒毀。

　　四、基于發(fā)光二極管的弱電流弱電壓的簡易測量工具制作?；局谱鞑牧先绫?-1所示。

　　將LED發(fā)光二極管的正極插入萬用表紅表筆尾端十字形縫隙中，如果表筆尾端沒有十字形縫隙，則將其LED發(fā)光二極管的正極和紅表筆尾端固定連接在一起，同理，再將LED發(fā)光二極管的負(fù)極插入萬用表黑表筆尾端十字形縫隙中，最后用扎帶將連有LED發(fā)光二極管的紅黑表筆尾端捆綁固定在一起，該工具就制作成功了。

　　4、基于發(fā)光二極管的弱電流弱電壓簡易測量工具的使用

　　在給定合適的電壓下，將黑表筆接觸功能模塊斷點(diǎn)的負(fù)極點(diǎn)，用紅表筆接觸功能模塊斷點(diǎn)的正極點(diǎn)，理論上會(huì)有電流就會(huì)流過LED發(fā)光二極管，我們可以通過二極管是否發(fā)光來判斷該處電路是否存在故障。

　　六、小結(jié)?；诎l(fā)光二極管的八管超外差式收音機(jī)的檢測方法，很好的結(jié)合了信號(hào)注入法的直觀性快速性和斷電電流測試法的準(zhǔn)確性的優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)踐中，取得了很好的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2] 陳立新等. 電工電子實(shí)訓(xùn) (第四版)[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2019.

　　[3] 王俊生. 電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐 [J]. 《實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)》2017年第2期.

　　作者：陳立新

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