摘要：自信心是反應(yīng)他人肯定自己能力的一種心理性特征，更是一種自我肯定的心理意識和自我價值。自信心能夠影響幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和未來發(fā)展動向，因此，幼兒園和教師都需重視培養(yǎng)幼兒的自信心，給予幼兒充分的肯定和鼓勵。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒教育 幼兒 自信心

　　正處于心智發(fā)育期間的幼兒在來上學(xué)之前一直有家中的父母疼愛著，剛剛離開了父母的懷抱，獨自面臨幼兒園中相同年紀(jì)的小朋友，他們會極度缺乏自信心，更恐懼和害怕陌生環(huán)境。有的幼兒適應(yīng)一段時間就會正常生活和學(xué)習(xí)，有的幼兒卻一直都不能夠適應(yīng)幼兒園環(huán)境，慢慢的形成自卑和孤獨的心里狀態(tài)。因此，培育幼兒自信心極其重要，如何在幼兒教育中培育幼兒的自信心就成為當(dāng)前幼師值得自考的問題。

　　一、培養(yǎng)幼兒自信心的作用

　　自信心是未來發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的基礎(chǔ)條件，有位哲學(xué)家曾說“一個人，從充滿自信的那刻起，上帝就在伸出無形的手幫助他。”自信心能激發(fā)人的潛力和意志力，自信心的存在能使我們實現(xiàn)自己的價值，能夠讓別人肯定我們的努力，令我們努力克服困難，充滿無限動力，最終直達成功的彼岸。幼兒階段的孩子喜歡對任何事情加以模仿和學(xué)習(xí)，這也為教師在幼兒教育環(huán)節(jié)中提供了先天條件。幼兒教育是人成長的開端，對于培養(yǎng)幼兒身心健康具有著重要作用。培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒教育工作中的重要內(nèi)容。幼師需對此加以重視，并在教育幼兒的過程中加以引導(dǎo)，從而促進幼兒自信心的形成。

　　二、培養(yǎng)幼兒自信心的方法

　　1.支持并肯定幼兒

　　幼師在孩子的心中像父母一樣親近，一言一行均能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生影響，幼師對幼兒的每一句鼓勵，每一句批評都會影響著幼兒的心情，并且很有可能造成嚴(yán)重的心里陰影。因此，幼師就需要從多方面來給予孩子鼓勵和支持，多些寬容和理解，少些斥責(zé)和批評，給予孩子足夠的尊重和寬容，站在孩子的心里角度去理解孩子，幫助孩子，積極為幼兒園營造出具有自信心的教學(xué)氛圍。例如，幼師在一名性格較為內(nèi)心且自卑心理很嚴(yán)重的孩子面前說出“真差勁”“真不懂事”之類的話語來擊垮幼兒的心靈，對幼兒的自信心和未來發(fā)展是極為不利的。幼師首先需要對孩子加以關(guān)懷，以溫柔的言語來鼓勵孩子，積極培育孩子的自信心。對于成績較差的幼兒，教師應(yīng)給予足夠的關(guān)懷和鼓勵，以積極鼓勵的話語來引導(dǎo)幼兒堅持學(xué)習(xí)，幫助幼兒樹立自信心，成為一名開朗、積極向上的學(xué)生，幼兒教學(xué)應(yīng)以此為教學(xué)模式，不應(yīng)隨意評判幼兒的想法和行為，扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　2.培養(yǎng)幼兒自信心

　　教師在面對事情時的反應(yīng)和態(tài)度能夠直接對幼兒的自信心造成影響，通常來講，學(xué)習(xí)成績好和行為端正的孩子更具有自信心，而學(xué)習(xí)較差且淘氣的孩子很容易產(chǎn)生自卑心理，通常表現(xiàn)為不自信。因此，教師在培養(yǎng)幼兒建立自信心的同時，更需要培養(yǎng)孩子待人處事的能力，從生活中的點點滴滴入手，培育孩子掌握良好的生活習(xí)慣，對幼兒的一點點進步也需要加以表揚和鼓勵，在幼兒做出每件正確的事情前，教師都要對幼兒說“你是最優(yōu)秀的”“你能夠做到最好”此類鼓勵的話語，并在幼兒完成事情后對幼兒說“你真厲害”“你怎么這么優(yōu)秀呀”等帶有鼓勵性的語言，讓幼兒能在學(xué)習(xí)中的小事上面感受到成功的感覺，從而培養(yǎng)出幼兒的自信心。

　　3.關(guān)注幼兒心理狀態(tài)

　　人通常都會有一種體驗，在某件事情成功了以后特別希望能受到別人的肯定，在收獲了別人的鼓勵后，心情會變得格外開朗，并且對其他事情也具有強烈的積極性和自信心，在完成這件事后內(nèi)心會充滿成就感，從而建立自信心。幼兒也不例外，由于幼兒的心智還沒有發(fā)育完善，嚴(yán)重匱乏自我評價能力，幼兒對于自身的肯定和否定取決于別人的評價，由此來對自身能力產(chǎn)生認知。幼兒需要教師和家長的肯定，尤其是教師的肯定。在實際教學(xué)過程中，幼師需以善意的眼神去關(guān)注每一名幼兒的心里活動和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從中挖掘幼兒身上的潛力，教師需以欣賞的角度去觀察幼兒，從他們的做法和行為中給予證明評價，帶給幼兒自信的力量，從日常教學(xué)和生活中激發(fā)幼兒的積極性和探索欲望，開拓幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。

　　4.克服困難和挫折

　　“金無足赤，人無完人”一個人無論多優(yōu)秀，都不可能在所有事物上都做到完美，在未來的生活和工作當(dāng)中也不可能事事如意，在面對挫折和失敗的同時，我們需勇敢面對困難，積極克服挫折。因此，幼兒教育在培養(yǎng)幼兒自信的同時，教師需著重培養(yǎng)幼兒的心態(tài)，教會幼兒擁有一個勇敢的心，用積極的想法去面對困難，克服挫折，在面對失敗時更要具備一課勇往直前的心。以正確的眼光去看待困難和挫折。在實際教學(xué)過程中，幼師需培育孩子直面面對自身的不足和缺陷，鼓勵孩子在遇到困難時積極克服，勤加思考，在尋找解決辦法的同時培育孩子具備頑強的毅力，勇往直前的及精神，從而走向成功的彼岸。

　　5.教師與家長共同努力

　　幼師在培養(yǎng)幼兒自信心的道路上，除了幼師和學(xué)校的不懈努力外，更需要幼兒家長的參與和支持。幼師像家長傳達建立幼兒自信心的作用和重要性，教會家長如何培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方式，然后根據(jù)家長在日常生活中觀察到孩子的情況并對教師進行反饋，共同探討如何培育孩子的自信心，并針對培育幼兒自信心的方法做出改善和調(diào)整、在幼師幫助孩子樹立自信心和積極性的同時，更要注重關(guān)心孩子，信任孩子。于此同時，家長也需要對孩子多加以關(guān)心和關(guān)注。在教師和家長的雙重努力下，共同培養(yǎng)孩子樹立自信心，完善自身缺陷，積極努力克服困難，從而成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，在日后遇到挫折和困難的時候能夠直面應(yīng)對，戰(zhàn)勝困難。綜上所述，培養(yǎng)幼兒的自信心是一個漫長的過程，教師需誘導(dǎo)幼兒，在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中的每一個環(huán)節(jié)都能夠細心觀察。在幼兒做出每一件事情的時候教師都需要加以鼓勵和支持。因此，教師需與學(xué)生家長共同努力，關(guān)注幼兒心理狀態(tài)，幫助幼兒克服困難和挫折，進而培養(yǎng)幼兒的自信心，最終成為一名勇敢且自信的學(xué)生。

　　參考文獻:

　　[1]蘆晶晶.幼兒教育中體育活動對自信心的培養(yǎng)作用分析[J].課程教育研究，2013，(19):196.

　　[2]珠效弘.家園合作共育對幼兒自信心和獨立性的影響研究[J].讀與寫，2016，(12):278.

　　作者:馬曉彬 單位:甘肅省酒泉市第五幼兒園

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