小學(xué)生作文雜志是一本教育類的期刊，主要針對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教師的。作文是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一部分，很多語(yǔ)文教師在發(fā)表職稱論文的時(shí)候也都會(huì)針對(duì)作文的教學(xué)進(jìn)行研究并且發(fā)表論文。小學(xué)生作文也是一本不錯(cuò)的刊物，很多教師在唉投稿的時(shí)候也都會(huì)選擇該期刊發(fā)表論文?，F(xiàn)如今，很多雜志社都會(huì)采用郵箱征稿的模式進(jìn)行征稿，那么小學(xué)生作文雜志的咨詢郵箱是什么呢?本文小編給大家做了如下一些總結(jié)，希望可以幫助到各位作者，如果您需要投稿作文類論文的話可以把您的稿件發(fā)表在郵箱，編輯收到稿件后會(huì)第一時(shí)間與您取得聯(lián)系確定版面刊期的問(wèn)題。下面是小學(xué)生作文雜志的詳細(xì)介紹：

　　《小學(xué)生作文》創(chuàng)刊于1981年10月，是中國(guó)最具影響力的第一家小學(xué)生作文品牌刊物，被指定為中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)唯一的學(xué)生類會(huì)刊?？锾匮珖?guó)小語(yǔ)界名師專家聯(lián)袂打造，薈萃全國(guó)各地小學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)生作文，同時(shí)緊密結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試動(dòng)態(tài)，提供權(quán)威、經(jīng)典、實(shí)用的作文指導(dǎo)。

　　雜志征稿欄目和范圍：

　　《小學(xué)生作文.低年級(jí)版》主要欄目：教學(xué)直通車、升格點(diǎn)金石、升格點(diǎn)金石、悅讀悅寫等。

　　《小學(xué)生作文.中高年級(jí)版》主要欄目：課堂作文輔導(dǎo)、名師導(dǎo)學(xué)、作文百花園、寫作論壇、外國(guó)作文等。

　　在期刊上投稿的時(shí)候還需要了解期刊主要征收哪些文章，下面是一些小編給大家推薦的論文范文以供參考：

　　農(nóng)村學(xué)生作文教學(xué)技術(shù)新管理

　　摘 要：農(nóng)村學(xué)生作文主要癥結(jié)是內(nèi)容空洞，找不到材料可寫，這讓眾多山區(qū)語(yǔ)文教師和學(xué)生非?？鄲?。筆者通過(guò)實(shí)踐，發(fā)覺引導(dǎo)學(xué)生挖掘鄉(xiāng)土素材，發(fā)挖地方資源，就近取材，充實(shí)作文“素材庫(kù)”，讓學(xué)生有材可寫、有材要寫。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué),語(yǔ)文教學(xué)管理,教學(xué)論文范例

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情結(jié)

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土素材

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理鄉(xiāng)土素材

　　(四)引導(dǎo)學(xué)生取材

　　這樣做可以提高農(nóng)村學(xué)生的作文水平。

　　怎樣加強(qiáng)中小學(xué)作文教學(xué)管理制度

　　摘　要：小學(xué)生自尊心很強(qiáng)，上進(jìn)心也強(qiáng)，特別需要老師的肯定和表?yè)P(yáng)。由于學(xué)生們喜歡上了作文，作文能力提高的也很快，我就鼓勵(lì)他們經(jīng)常寫日記，寫讀后感、觀后感。我認(rèn)為訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力是促進(jìn)編寫能力的提高。不要求格式，不規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要求學(xué)生寫親眼看到的、親身經(jīng)歷的，親耳聽到的真實(shí)的記錄下來(lái)。記得有一位同學(xué)他在日記中寫到：“老師我錯(cuò)了，我今后再也不打乒乓球了，您看我的表現(xiàn)吧!我要和我心愛的球拍徹底的決裂。”原來(lái)是這樣的，在前一天的下午第一節(jié)語(yǔ)文課，鈴聲已經(jīng)打了近五分鐘了，他和另外一名同學(xué)還沒(méi)有來(lái)，我很著急，不時(shí)的在看表，這時(shí)有一位同學(xué)忍不住了，告訴我他倆在乒乓球室打球呢?我讓這名學(xué)生把他倆找了回來(lái)。一進(jìn)教室他倆都低下了頭，說(shuō)沒(méi)有聽到上課的鈴聲，忘記了時(shí)間。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生教學(xué),作文教學(xué),教學(xué)管理

　　葉圣陶先生指出：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說(shuō)話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。”這說(shuō)明創(chuàng)作的沖動(dòng)來(lái)源于對(duì)生活的熱情。因此只要做為教師的我們能抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)點(diǎn)撥，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是小作家的。