摘要：讓理想成為學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的驅(qū)動(dòng)器。引導(dǎo)學(xué)生從起始年級(jí)都要制定“生涯規(guī)劃”，并引導(dǎo)學(xué)生立足實(shí)際，從興趣出發(fā)，將自己的理想具體化為遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)，開展各種活動(dòng)，搭建好舞臺(tái)，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生宣示理想，并且使之成為其內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué),理想,教育,方法

　　蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。理想是什么?理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。是理想，召喚著你，讓你不斷進(jìn)取，不斷奮斗，不斷前進(jìn);是理想，指引著你，讓你獲取成功，走向輝煌。有了理想，你就有了前進(jìn)的方向;有了理想，你就有了前進(jìn)的動(dòng)力。

　　我們從長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，小學(xué)階段是一個(gè)人樹立人生觀、價(jià)值觀、形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，但是現(xiàn)實(shí)狀況是現(xiàn)代中小學(xué)生普遍缺乏崇高的理想。導(dǎo)致學(xué)生理想危機(jī)的原因除了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們急功近利、惟利是圖、惟我所求的思想在作祟外，更深層次的原因在于學(xué)校對(duì)學(xué)生理想教育的簡(jiǎn)單化、形式化，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了包括理想教育在內(nèi)的德育工作，沒有在學(xué)生心目中確立對(duì)理想目標(biāo)終身追求的信念，而在全面實(shí)行素質(zhì)教育的今天，理想教育應(yīng)該成為學(xué)校教育工作的靈魂。

　　如何幫助學(xué)生樹立崇高的理想呢?我們的具體做法是：

　　一、讓教師成為教育理想的堅(jiān)定信奉者

　　我校聚集了一群有教育理想、有人生夢(mèng)想的教育工作者。

　　有夢(mèng)想才有追求，有理想才有目標(biāo)。在這個(gè)時(shí)代，一些人盲目地追逐著眼前的現(xiàn)實(shí)利益，不再關(guān)注頭頂?shù)男强蘸托撵`里的感動(dòng)。教育工作者切不可這樣功利，眼光要看得遠(yuǎn)一些，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是教人求真、向善、崇美。

　　我校適時(shí)提出了“為學(xué)生的幸福人生奠基，以理想引領(lǐng)成功，靠奮斗成就未來”的辦學(xué)理念，確立了“培養(yǎng)博學(xué)、厚德型全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人”的育人目標(biāo)。我校的每個(gè)老師都認(rèn)同這個(gè)理念，同時(shí)也懷揣著自己的教育理想和人生夢(mèng)想，如果學(xué)校不能給老師們一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，不能引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不能把教師的人生和事業(yè)帶到更高的境界，那么，在一番碰撞和沖突之后，老師們會(huì)由困惑而消沉，理想之光會(huì)黯淡，信念之火也會(huì)熄滅。

　　教師的理想和學(xué)校的發(fā)展是息息相關(guān)的，學(xué)校的發(fā)展之路就是教師的成長(zhǎng)之路，教師的成長(zhǎng)又成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。

　　我校地處農(nóng)村，300名學(xué)生，20名教師，多數(shù)是農(nóng)村“民轉(zhuǎn)公”教師，平均年齡45歲，要達(dá)到素質(zhì)教育的要求，要適應(yīng)新課改的發(fā)展，還有一段很長(zhǎng)的路要走。如何使廣大教師在學(xué)習(xí)、工作雙重壓力下獲得幸福感，我們站在“以人為本”的高度，用科學(xué)研究的態(tài)度思考著為每一位教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，提出了教師隊(duì)伍校本培訓(xùn)“三三四”模式。我們通過開展 “青藍(lán)工程”“新秀工程”“名優(yōu)工程”三項(xiàng)工程，引導(dǎo)教師通過“基礎(chǔ)型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型” 三個(gè)發(fā)展階段，引領(lǐng)教師經(jīng)歷“合格教師”、“骨干教師”、“名優(yōu)教師”、“專家型教師”四個(gè)成長(zhǎng)過程。這樣的校本研究與培訓(xùn)不僅使每位教師得到歷練，提高了教師整體素質(zhì)，而且進(jìn)一步堅(jiān)定了他們的理想和信念。

　　三三四模式推行過程中，鼓勵(lì)教師制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，記錄和督促自己的成長(zhǎng)。在學(xué)校范圍內(nèi)，以常規(guī)課堂大賽為依據(jù)評(píng)選“課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”，在教研組內(nèi)和學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)科教師經(jīng)驗(yàn)交流，充分發(fā)揮其表率示范作用。鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育主管部門舉行的“能手”“優(yōu)質(zhì)課”等評(píng)選，借此打造“名師”團(tuán)隊(duì)，搞好名師梯隊(duì)建設(shè)。現(xiàn)已培養(yǎng)濰坊市教學(xué)能手1人，青州市教學(xué)能手7人，青州市教壇新秀2人，縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課10多節(jié)。三三四工程的實(shí)施切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、讓課堂成為撒播理想的園圃

　　人們常說，課堂，是教育的主陣地。既然如此，課堂，理所當(dāng)然也應(yīng)是撒播理想的主陣地。

　　我們?cè)趯?shí)踐中，不單在主題班會(huì)、思品課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想教育的滲透，而是對(duì)所開設(shè)的所有課程都滲透進(jìn)理想教育的內(nèi)容。各科教師充分挖掘各自課程中所蘊(yùn)含的理想信念教育內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生為理想而學(xué)習(xí)的熱情，從而消除為教學(xué)而教學(xué)的片面傾向。有人曾這樣說過，“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在”。在新課程改革大潮澎湃的今天，我們更應(yīng)為學(xué)生的精神發(fā)展而努力，讓學(xué)校成為老師和孩子共同的精神家園，讓課堂成為撒播理想的園圃!

　　三、讓理想成為學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的驅(qū)動(dòng)器。

　　學(xué)校是學(xué)生理想的源發(fā)地，是學(xué)生夢(mèng)想開始的地方。我們責(zé)無旁貸，要讓理想教育為少年兒童鑄魂。我們制訂了《理想教育實(shí)施方案》，引導(dǎo)學(xué)生從起始年級(jí)都要制定“生涯規(guī)劃”，并引導(dǎo)學(xué)生立足實(shí)際，從興趣出發(fā)，將自己的理想具體化為遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)，學(xué)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況填入成長(zhǎng)檔案袋，階段性目標(biāo)達(dá)成以后學(xué)校將給予適當(dāng)鼓勵(lì)。

　　“我要當(dāng)科學(xué)家，我要當(dāng)警察，我要當(dāng)記者，我要當(dāng)養(yǎng)路工，我要當(dāng)天文學(xué)家，成為星空的守望者……。”說到未來，孩子們黑葡萄般的眼睛里都閃現(xiàn)出光芒。

　　孩子們?cè)诖_定了自己的遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)后，都會(huì)滿懷激情，信心倍增。這時(shí)，我們會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，開展各種活動(dòng)，搭建好舞臺(tái)，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生宣示理想，并且使之成為其內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力。

　　我校通過開展“四個(gè)一”活動(dòng)，搭建了學(xué)生宣示理想的平臺(tái)。“四個(gè)一”，即舉辦一次理想教育專題演講會(huì)，讓學(xué)生展示自己的理想;召開一次理想話題座談會(huì)，了解學(xué)生理想實(shí)現(xiàn)過程中遇到的困難，進(jìn)而予以疏導(dǎo);為每個(gè)學(xué)生建立理想檔案，記錄下每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的過程;參加一次社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生將自己的理想融入社會(huì)，從而體會(huì)成就的快樂?？傊_立理想不僅僅是學(xué)生自己的事，也是學(xué)校和教師的事，但確立的理想必須是學(xué)生內(nèi)心對(duì)未來奮斗目標(biāo)的設(shè)定，并且甘愿為之而努力。

　　現(xiàn)在，全國(guó)上下都在追尋‘中國(guó)夢(mèng)’，‘中國(guó)夢(mèng)’的希望尤其在青少年身上。作為教育工作者，我們一定要激勵(lì)少年兒童敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)增添強(qiáng)大的青春力量。