摘要：法學(xué)教育是一個(gè)國(guó)家法治建設(shè)的重要組成部分，中國(guó)法學(xué)教育狀況是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治國(guó)家的歷史過(guò)程在法學(xué)教育領(lǐng)域的折射與濃縮。《中國(guó)法學(xué)教育狀況(2007)》作為連續(xù)出版物，忠實(shí)地記錄了我國(guó)法學(xué)教育事業(yè)的年度發(fā)展歷程，對(duì)于研究我國(guó)現(xiàn)階段法治建設(shè)的階段性特征有著重要的理論價(jià)值與實(shí)證意義。法學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，不僅僅需要每一個(gè)法學(xué)教育工作者的熱情投入，更需要有一群熱愛(ài)法學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的專(zhuān)家學(xué)者從理論和實(shí)證方面對(duì)法學(xué)教育現(xiàn)象自身加以研究，形成有關(guān)法學(xué)教育發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，從而為法學(xué)教育政策導(dǎo)向提供有力的智力支撐。

　　關(guān)鍵詞：法學(xué)教學(xué),教學(xué)制度,高級(jí)政工師論文

　　中國(guó)法學(xué)會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民團(tuán)體，是中國(guó)法學(xué)界、法律界的全國(guó)性群眾團(tuán)體、學(xué)術(shù)團(tuán)體和政法戰(zhàn)線的重要組成部分，是黨和政府聯(lián)系廣大法學(xué)工作者、法律工作者的橋梁和紐帶，是加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)，推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的重要力量。

　　全球化是世界發(fā)展的必然趨勢(shì)，世界各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的交流必然進(jìn)一步促進(jìn)這一趨勢(shì)的發(fā)展，在交流的過(guò)程中，需要有統(tǒng)一的原則，尤其是法律原則，這就促進(jìn)了我國(guó)法學(xué)教育的改革。如何在全球化背景下科學(xué)的發(fā)揮法學(xué)教育的功能，是擺在教育者面前的重要任務(wù)。本文就在分析全球化背景下法學(xué)功能轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，指出法學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)而指出具有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。

　　一 全球化背景下法學(xué)教育功能的轉(zhuǎn)變

　　我國(guó)的法學(xué)教育是在改革開(kāi)放背景下恢復(fù)并逐步發(fā)展起來(lái)的，在不同的發(fā)展時(shí)期，法學(xué)教育和社會(huì)發(fā)展及社會(huì)價(jià)值之間都存在著密切的聯(lián)系，因此說(shuō)法學(xué)教育的改革需要緊跟時(shí)代的變化，不僅需要和法學(xué)教育本身的特點(diǎn)相吻合，還需要和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)需求、政治需求、文化需求以及改革的目標(biāo)相一致，這樣才能夠更好的推動(dòng)法學(xué)教育的變革。

　　從我國(guó)法治社會(huì)發(fā)展的情況來(lái)看，法治發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力不在于法律體系的構(gòu)建，而在于法律制度的維護(hù)和法律人才的培養(yǎng)，這都需要法學(xué)教育工作的強(qiáng)大支撐 。法治觀念的提升和法律意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就需要法學(xué)教育工作要能夠滿足這一需求，不僅能夠培養(yǎng)法律的專(zhuān)業(yè)人才，還需要肩負(fù)起提升全民法律意識(shí)的任務(wù)，這樣才能夠更好的應(yīng)對(duì)全球化的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　當(dāng)前，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)主要在于法治力量的競(jìng)爭(zhēng)，而法治力量的強(qiáng)弱取決于法律人才的綜合水平，因此說(shuō)，全球化背景下，法律教育工作需要緊緊的圍繞著人文化、規(guī)范化和國(guó)際化的目標(biāo)展開(kāi)。法學(xué)教育改革的外在動(dòng)力是全球化和信息化的快速發(fā)展，并且由此帶來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要影響，這使得法學(xué)教育必須要不斷的適應(yīng)時(shí)刊發(fā)展的需求而采取科學(xué)的教育方式，更好的凸顯法學(xué)教育的作用。

　　二 全球化背景下法學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)

　　法學(xué)教育發(fā)展的幾十年來(lái)，取得了較大的成績(jī)，為我國(guó)培養(yǎng)了大量的法學(xué)人才，但是需要注意的是，在全球化逐步發(fā)展的背景下，法學(xué)教育工作面臨了一系列的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　首先，法學(xué)教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，但教育質(zhì)量卻每況愈下。近年來(lái)，我國(guó)的法學(xué)院校數(shù)量在不斷的增加，招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，法學(xué)院校學(xué)生在激增的同時(shí)，教育的質(zhì)量水平也在呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，究其原因，主要是因?yàn)槎虝旱臅r(shí)間內(nèi)，法學(xué)教育的種類(lèi)劇增，規(guī)模擴(kuò)大，這樣就給師資力量、圖書(shū)數(shù)據(jù)和硬件設(shè)施等資源帶來(lái)了巨大的壓力，同時(shí)減少了法學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣必然會(huì)帶來(lái)教育質(zhì)量的下降，不能夠順利的完成法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，在全球化背景下，這種規(guī)模擴(kuò)大和質(zhì)量降低的矛盾是我國(guó)法學(xué)教育面臨的較大的挑戰(zhàn)。

　　其次，法學(xué)教育培養(yǎng)的人才缺乏國(guó)際視野。全球化背景下要求法學(xué)人才有具有國(guó)際眼光，能夠熟練的掌握國(guó)際規(guī)則，并且具有較強(qiáng)的涉外能力，但是從目前我國(guó)法學(xué)教育的實(shí)際來(lái)看，教育工作僅僅局限在知識(shí)的傳授上，這樣就早就了一大批法學(xué)書(shū)呆子，而缺乏外向型、復(fù)合型和國(guó)際性的法學(xué)人才。國(guó)際秩序的構(gòu)件需要運(yùn)用國(guó)際規(guī)則，我國(guó)在不斷發(fā)展的過(guò)程中正需要具有國(guó)際眼光和國(guó)際發(fā)展倡議的法律人才，這種現(xiàn)實(shí)需要和教育現(xiàn)狀之間的矛盾也是全球化背景下給我國(guó)的法學(xué)教育敲響的警鐘。

　　最后，法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于模糊。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的法學(xué)教育培養(yǎng)的目標(biāo)一直是素質(zhì)型人才，從上世紀(jì)九十年代以來(lái)，我國(guó)的法學(xué)教育逐漸形成了一套既和國(guó)際接軌，又具有中國(guó)特色的法學(xué)學(xué)科制度，包括了法學(xué)學(xué)士、法律碩士、法學(xué)碩士和法學(xué)博士制度，但是這種教育模式較為繁雜，各層次的教育之間并沒(méi)有做到有序的銜接，這樣嚴(yán)重的影響到了法學(xué)教育質(zhì)量的提升，也不利于全球化背景下法學(xué)教育的發(fā)展。

　　三 全球化背景下法學(xué)教育的應(yīng)對(duì)措施

　　上文中從三個(gè)主要方面分析了當(dāng)前全球化背景下我國(guó)法學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)，全球化帶給我國(guó)法學(xué)教育的不僅有挑戰(zhàn)，還有機(jī)遇，教育者需要認(rèn)真的分析，找到我國(guó)法學(xué)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，科學(xué)的利用這一機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育質(zhì)的飛躍。下面本文就對(duì)全球化背景下法學(xué)教育發(fā)展的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行分析。

　　首先，要適應(yīng)全球化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育的改革。法學(xué)教育關(guān)系到我國(guó)的法治建設(shè)，從法治建設(shè)的發(fā)展情況來(lái)看，法學(xué)教育需要培養(yǎng)大量的具有專(zhuān)業(yè)性且國(guó)際性的人才，進(jìn)而更好的推動(dòng)我國(guó)法治建設(shè)工作的開(kāi)展。具體來(lái)講，在法學(xué)教育改革的工程中，需要從以下幾個(gè)方面入手。

　　第一，堅(jiān)持素質(zhì)教育和職業(yè)教育共同發(fā)展。傳統(tǒng)的法學(xué)教育過(guò)度注重素質(zhì)教育，在這種教育模式下培養(yǎng)的法學(xué)人才更多的缺乏實(shí)踐操作，不能夠很好的發(fā)揮自己的職業(yè)特色，為了改變這種現(xiàn)狀，今后的法學(xué)教育工作一定要在確保素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)其和職業(yè)教育的結(jié)合，使學(xué)生能夠靈活的掌握法律實(shí)踐技巧和操作能力，并且可以熟練的應(yīng)對(duì)并處理社會(huì)中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。

　　第二，要實(shí)現(xiàn)精英教育和大眾教育的融合。在全球化背景下，我國(guó)法學(xué)教育的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)精英人才，以便更好的實(shí)行全球化背景下國(guó)家法治發(fā)展的需要，并且要以專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有高度專(zhuān)業(yè)化的法律素養(yǎng)、實(shí)踐能力的法學(xué)人才。但是在這個(gè)過(guò)程中，必須要實(shí)現(xiàn)精英培養(yǎng)和大眾培養(yǎng)的融合，這樣才能夠逐步的形成適應(yīng)我國(guó)國(guó)家發(fā)展需要的法律人才培養(yǎng)模式。

　　其次，要培養(yǎng)國(guó)際型的法學(xué)人才。在法治國(guó)家建設(shè)的過(guò)程中，法律人才是關(guān)鍵，而法學(xué)教育則發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，我國(guó)目前實(shí)行的全面建設(shè)法治國(guó)家的治國(guó)方略，對(duì)法學(xué)教育工作提出了更好的要求，加之全球化發(fā)展的推動(dòng)作用，使得培養(yǎng)國(guó)際型法律人才成為當(dāng)前法學(xué)教育的必由之路。培養(yǎng)國(guó)際型法律人才，有利于克服當(dāng)前我國(guó)法學(xué)教育中存在的弊端，具體且有針對(duì)性的培養(yǎng)國(guó)際化的法律人才，同時(shí)能夠集中力量，充分的發(fā)揮我國(guó)法學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)能力超群并且能夠?yàn)槲宜玫囊涣鲊?guó)際法學(xué)人才，更好的推動(dòng)我國(guó)法治建設(shè)和國(guó)際接軌。

　　最后，明確法學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐性培養(yǎng)。法學(xué)教育中，實(shí)踐性教學(xué)比素質(zhì)教學(xué)更重要，因此，在全球化背景下進(jìn)行法學(xué)教育，一定要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào) 法學(xué)實(shí)踐性教育的重要性，并明確法學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建起結(jié)構(gòu)合理并且培養(yǎng)有方的教育團(tuán)隊(duì)。

　　結(jié)束語(yǔ)：全球化背景下，法學(xué)教育工作也需要適應(yīng)這一發(fā)展變化，改變傳統(tǒng)的教育模式，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合型、專(zhuān)業(yè)型且國(guó)際型的法學(xué)人才。本文就以此為中心，結(jié)合工作實(shí)際，在分析了當(dāng)前全球化背景下法學(xué)教育功能轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，對(duì)法學(xué)教育工作面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了分析。通過(guò)本文的論述希望能夠?qū)窈笕蚧尘跋路▽W(xué)教育工作起到一定的幫助作用，培養(yǎng)更優(yōu)秀的國(guó)家化法學(xué)人才，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)法治建設(shè)的發(fā)展。

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　　作者簡(jiǎn)介：

　　潘曉寧 女 1988.11 河北衡水人，經(jīng)濟(jì)學(xué) 本科 在校研究生 研究方向：法學(xué)