政治、地理、歷史總有千絲萬縷的關(guān)系，學(xué)者研究某一學(xué)科的時(shí)候，必然會涉及另一個(gè)甚至兩個(gè)學(xué)科，也少不了相關(guān)的研究課題，政史地跨學(xué)科課題怎么成立課題組?本文就以簡單而有參考性的內(nèi)容給予一定的介紹。希望對所有的課題申報(bào)人員有所幫助。

　　如果您是教師，申報(bào)政史地跨學(xué)科課題并組建課題組時(shí)，可以聯(lián)系本校教授政治、地理、歷史的老師，共同制定想要研究的課題方向，交流課題研究可能涉及的重點(diǎn)，既然是跨學(xué)科課題，最好是三個(gè)學(xué)科的老師都要有，跟本校的老師們組成課題組時(shí)比較容易、省時(shí)的，吐過您是大學(xué)老師，可以組織自己的學(xué)生，組成課題研究組。如果您是政史地專業(yè)的研究生、博士生，一般很難作為課題負(fù)責(zé)人去申請課題，那么可以參與課題研究，做課題組成員。想要參與政史地跨學(xué)科課題就需要多和自己的導(dǎo)師溝通，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成課題研究。

　　如果您是政史地研究人員，可以聯(lián)合自己就職單位的研究人員，組成課題組，也可以和期刊vip平臺學(xué)術(shù)顧問溝通，為需要同類課題的人員搭建溝通的橋梁，能組成課題組是再好不過了。如果有政史地跨學(xué)科課題組在招聘成員，也可以做好溝通，直接參與其中。

　　這里就分享一些關(guān)于政史地跨學(xué)科領(lǐng)域的研究課題。

　　核心素養(yǎng)導(dǎo)向的政史地跨學(xué)科課堂建構(gòu)

　　基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的高中政史地教學(xué)模式探究

　　探討初中政史教學(xué)中情境教學(xué)的應(yīng)用

　　試論如何在初中政史地教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科滲透

　　高中歷史教學(xué)中的政史結(jié)合現(xiàn)象分析

　　政史地學(xué)科綜合學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

　　高師本科“政史地綜合教育專業(yè)”設(shè)置研究

　　湖北省初中政史地教學(xué)綜合改革第一階段總結(jié)

　　課題組成本來源可以分為三大方面，人、事、物。其中人員的成本，就要有課題成員勞務(wù)費(fèi)、專家咨詢費(fèi)、兼職人員費(fèi)用等等。一般研究成本有這些一些出差費(fèi)用、調(diào)研費(fèi)用等等。

　　課題組成本過高容易導(dǎo)致項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)差額，課題組要自掏腰包來補(bǔ)填經(jīng)費(fèi)。課題組科研成本過高會導(dǎo)致課題成員和項(xiàng)目整體收益降低，不利于科研人員和課題組持續(xù)發(fā)展。組建課題組可通過網(wǎng)站在線學(xué)術(shù)顧問，為您搭建低成本課題申報(bào)方式。

　　推薦閱讀：素質(zhì)教育課題申報(bào)容易嗎

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