課題是限額申報(bào)嗎?幾乎所有的課題都是有一個(gè)完整的課題組人員共同研究完成的，所有的課題成員都有自己的想法，通過(guò)根據(jù)不同的意見(jiàn)提出不同的課題方案，然后反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，最終形成一個(gè)有價(jià)值的研究課題。所以，一個(gè)成功的課題是在所有人的努力之下完成的，那么一個(gè)課題最多可以有幾個(gè)課題成員呢，不同的課題在人員數(shù)目上是不同的?？傉n題跟子課題的研究人數(shù)也不同，所以通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)課題包含一個(gè)主持人和最多不超過(guò)5個(gè)參與人。

　　課題研究組成員是需要從本單位提名、本人自愿，并能自覺(jué)遵守課題組各項(xiàng)制度，積極主動(dòng)參與研究活動(dòng)，按要求完成各階段計(jì)劃和總結(jié)，努力完成研究任務(wù)的成員組成。研究人員做到認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解信息教育的意義，自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)和研究水平的提高。

　　大多數(shù)課題是有多個(gè)成員共同完成的，如果是小課題或者個(gè)人課題，可以由一個(gè)人獨(dú)立完成，其他的課題基本上都是具體課題，例如用于評(píng)職稱稱的市廳級(jí)課題、省部級(jí)課題或者國(guó)家級(jí)課題，通常都會(huì)要求課題成員在五人以上。不過(guò)，申報(bào)的課題通常都是給予課題組成員要求的范圍，不是確定的人數(shù)，這給予了申報(bào)人一定的自我調(diào)控空間，便于安排對(duì)自己課題研究最有利的人數(shù)。

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