隨著新課改的教育實(shí)施,小學(xué)生教育在不斷的進(jìn)步,同時(shí)也暴露出很多問(wèn)題,但在實(shí)踐中學(xué)生依然在題海戰(zhàn)術(shù)中十分疲勞.這要求教師要改變當(dāng)前的教學(xué)方式,真正的達(dá)到增效減負(fù)的目的.目前學(xué)生減負(fù)是一個(gè)焦點(diǎn)話題，關(guān)于這方面的學(xué)術(shù)研究論文也不斷增多，那么關(guān)于學(xué)生減負(fù)課題立項(xiàng)容易成功嗎?

　　課題選題要課題指南要求的范圍更容易立項(xiàng)，最好是從課題指南中選擇或者在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展而來(lái)的我課題，而不是隨意的選題就申報(bào)。另外，要符合好選題的標(biāo)準(zhǔn)，包括要有問(wèn)題意識(shí)、研究?jī)r(jià)值和意義、新穎性、相關(guān)課題研究成果等等。若課題選題不當(dāng)，則該課題直接被拒絕在立項(xiàng)門檻之外。

　　學(xué)生減負(fù)方面的立項(xiàng)課題參考：

　　論中小學(xué)生減負(fù)的初心及對(duì)策

　　我國(guó)小學(xué)“減負(fù)”政策執(zhí)行現(xiàn)狀的研究——以四川省宜賓市為例

　　新時(shí)期小學(xué)生減負(fù)的困境與對(duì)策研究——以湖北省江陵縣H小學(xué)為例

　　從兩會(huì)“減負(fù)”看基礎(chǔ)教育改革之特征

　　學(xué)生“減負(fù)”還需從源頭治理

　　轉(zhuǎn)變理念保“減負(fù)” 多方聯(lián)動(dòng)促“增效”

　　完善“減負(fù)”體系 減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

　　怎樣做好中小學(xué)生的“減負(fù)”工作

　　課題立項(xiàng)對(duì)課題來(lái)說(shuō)有重要作用。課題立項(xiàng)了才可以正式開始課題研究工作;課題立項(xiàng)后完成獲得課題結(jié)題證書就是獲得權(quán)威的認(rèn)可，在職稱評(píng)審中更有優(yōu)勢(shì)，對(duì)后續(xù)工作打下了良好的基礎(chǔ);課題立項(xiàng)才會(huì)獲得課題經(jīng)費(fèi)支持;同時(shí)獲得立項(xiàng)部門的幫助。以上就是關(guān)于“學(xué)生減負(fù)課題立項(xiàng)容易成功嗎”的全部?jī)?nèi)容。

　　推薦閱讀：高級(jí)職稱用的課題對(duì)位置有要求嗎

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