[摘 要] 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等迅速發(fā)展起來，傳統(tǒng)教育模式受到前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。主要分析春季高考技能教學中的網(wǎng)絡資源現(xiàn)狀以及利用互聯(lián)網(wǎng)資源，改善教學效果的重要措施，希望對“互聯(lián)網(wǎng)+”在春季高考技能教學中的應用有一定的參考意義。

　　[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”;春季高考;技能教學;應用研究

　　山東省春季高考統(tǒng)一考試招生實行“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式，這種高考改革為中職院校的學生進入高等院校提供了非常重要的途徑。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的行業(yè)開始注重與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的結(jié)合，教育行業(yè)自然也不例外，當前的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教師與學生交流、獲取教育信息、發(fā)表自己的觀點和自我提升的重要手段和工具。

　　一、春季高考技能教學的網(wǎng)絡資源現(xiàn)狀

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”促進了教育資源的重新配置和整合?；ヂ?lián)網(wǎng)聯(lián)通一切的特性讓跨區(qū)域、跨時間的合作研究成為可能，這也在很大程度上規(guī)避了低水平的重復，加速了研究水平的提升。如何讓互聯(lián)網(wǎng)資源更好地為起步較晚的春季高考服務，需要教師能夠分辨和篩選出互聯(lián)網(wǎng)中哪些教育信息能夠很好地被應用于高考技能教學過程中。

　　(一)通過自主搜索獲取的網(wǎng)絡資源

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”打破了權(quán)威對知識的壟斷，全球性的知識庫正在加速形成，優(yōu)質(zhì)教育資源正得到極大程度的充實和豐富，這些資源通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，使人們隨時、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學習資源。知識獲取的效率大幅提高，獲取成本大幅降低，碎片化學習方式補充了集中式的學習方式的不足。因此，作為新時代的教師，需要注意在網(wǎng)絡上搜索相應的信息與相應的教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，只有這樣才能夠更好地運用到教學之中。具體來說，互聯(lián)網(wǎng)中可以被用來搜索的教育資源主要有專題資源、備課資源、備考資源、教研資源和有償資源等。

　　所謂的專題資源，主要指的是這些教育資源可以幫助教師去理解當前的教育熱點，并且這些熱點是按照當前的行業(yè)熱點來整理的。作為熱點，教師理應是非常熟悉的，山東省的招生考試院每年都對春季高考考試說明進行修改完善，其中有一條重要的調(diào)整就是將行業(yè)最先進的技術(shù)和標準及時修正到專業(yè)考試說明中來，教師沒有足夠充足的時間對這些資源展開相應的整理。在這種情況下，就需要教師能夠充分利用網(wǎng)上資源并進行簡單的整合。在互聯(lián)網(wǎng)中，不同的信息自然會有具有不同專業(yè)背景的人來加以整合，這些整合的結(jié)果最終都會在網(wǎng)上加以呈現(xiàn)。利用網(wǎng)上已經(jīng)被整理好的教育資源，可以幫助教師節(jié)約更多的時間用于自己的教學上。

　　所謂的備課資源，主要指的是教師根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗整理出來的教學資源，并把這些整理好的教學資源上傳到互聯(lián)網(wǎng)上供有需要的人去使用?，F(xiàn)在隨著越來越多的教師開始使用互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)上存在的備課資源也越來越豐富，這就需要從事教學的教師能夠具備一定的檢索能力，能夠從海量的備課資源中找到自己所需要的備課資源。

　　備考資源是在互聯(lián)網(wǎng)中很難尋找的一類資源，因為備考資源相對于別的資源來說，是非常集中的，大多數(shù)備考資源是名校題庫、考試復習欄等。在互聯(lián)網(wǎng)中，會有專門的教師來負責整合這些資源，然后提供給在這方面有需要的教師。教師在平時的教學之外關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)在這方面的動態(tài)，對有需要的備考資源可以下載下來。

　　教研資源在互聯(lián)網(wǎng)中也是非常多的，當然，教研資源在互聯(lián)網(wǎng)中涉及的主要是相關(guān)的論文、簡報、在線的教研資源、電子圖書、各種刊物等。這種類型的資源對教師的教學是非常有幫助的，可以幫助教師更好地了解前沿知識，從而更好地促進教學的開展。

　　教師在互聯(lián)網(wǎng)中搜索相應的資源的過程中，要求其擁有一定的資源搜索能力，這種資源搜索能力一方面需要教師能夠有一定的搜索經(jīng)驗，另一方面也需要教師能夠向其他有較為豐厚搜索經(jīng)驗的教師積極主動學習。只有這樣，教師才能夠在海量的資源中獲取自己想要的重要資源。

　　(二)通過共享獲取的專業(yè)學科內(nèi)部的網(wǎng)絡資源

　　除了教師自己在互聯(lián)網(wǎng)中去尋找相應的網(wǎng)絡資源外，在互聯(lián)網(wǎng)中也存在著非常多的專為教育學科內(nèi)部的教研人員和相關(guān)專業(yè)教師設(shè)置的教育網(wǎng)絡平臺。相對于互聯(lián)網(wǎng)中教師自己去尋找的資源來說，這類教學資源更加對口，也更加專業(yè)，教師在其中可以得到更加細致、更有針對性的教學資源的整合。具體來說，這種類型的教學資源主要包括：聯(lián)盟資源、共享資源、論壇資源、智能出卷資源和教學軟件資源等。

　　所謂的聯(lián)盟資源，具體指存在于教育體系內(nèi)部的資源，這就需要學校與學校開展的科研交流基地。目前，山東省的部分職業(yè)院校自發(fā)成立了春季高考研究聯(lián)合體和名校聯(lián)盟，通過資源共建、網(wǎng)絡共享，這將非常有利于教師從中獲取自己需要的網(wǎng)絡資源實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

　　共享資源，主要指的是在互聯(lián)網(wǎng)中存在一些人將微課、視頻等資源免費分享出來供有需要的教師應用，通過關(guān)注朋友圈，微博、瀏覽名師工作室網(wǎng)站等獲取需要資源。

　　論壇資源，主要指的是有人充分利用網(wǎng)絡論壇發(fā)布的資源，不過這些論壇都有固定的主題，很多人會圍繞這個主題發(fā)表自己的觀點，有利于發(fā)起者解決相應的問題，這樣的資源相對來說可以幫助教師找到更有價值的信息，教師也可以就教學問題發(fā)帖交流。

　　智能出卷資源，既是當前很多知名高校開發(fā)的在線系統(tǒng)，也有教育服務機構(gòu)開發(fā)的智慧考試系統(tǒng)。將網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)和題庫與職能組卷系統(tǒng)二者相結(jié)合，融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與資源，實現(xiàn)教師一鍵式智能網(wǎng)上組卷及閱卷，助力學校實現(xiàn)學生和教師發(fā)展的良性互動。

　　推薦閱讀：《互聯(lián)網(wǎng)周刊》創(chuàng)刊于1998年，伴隨中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的腳步成長至今，完整見證和記錄了網(wǎng)絡時代的風云變幻，潮落潮起，是目前中國互聯(lián)網(wǎng)和IT業(yè)界最成功的主流商業(yè)雜志之一。