摘 要：隨著移動互聯網、云計算、社交網絡等網絡的迅速發(fā)展，大數據正在成為信息時代的一場革命，大學生的求職工作也逐步成為對海量的數據進行整理、歸納和應用的過程。通過對大學生的就業(yè)統(tǒng)計資料的整理，找出其中的關聯與發(fā)展的規(guī)律，對于正確引導高校畢業(yè)生的工作走向和水平具有十分重大的現實意義。關鍵詞：大數據;高校;精細化就業(yè)指導
1.引言
通過對全國高校畢業(yè)生就業(yè)輔導工作的調研和分析，發(fā)現除少數幾所著名高校在就業(yè)方面與社會保持了較好的銜接之外，絕大多數高校的就業(yè)觀念和競爭力都較弱;用人單位選擇畢業(yè)生由數量需求向質需求轉變，傳統(tǒng)的高校課堂教學模式占據主導地位，就業(yè)指導服務、專業(yè)學習、綜合實踐提高質量三個維度相互孤立，創(chuàng)業(yè)支持力度不高、就業(yè)指導教師隊伍不穩(wěn)定等原因就業(yè)指導工作與社會發(fā)展有明顯的不匹配性。根據多年的就業(yè)指導經驗，本文認為當前大學生就業(yè)指導工作的重點是：職業(yè)指導、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導等方面的內容，課堂教學、職業(yè)計劃競賽、就業(yè)技能競賽;“創(chuàng)業(yè)大賽”、“就業(yè)輔導講座”、“面向不同就業(yè)人群的就業(yè)輔導講座”等活動，在人們的關注、課堂效果、活動參與度上都受到了很大的影響，并未達到預期的效果。大數據行業(yè)迅速發(fā)展，并逐漸融入到經濟、社會各個方面，形成了以大數據為基礎、以創(chuàng)新為基礎的工業(yè);根據 International Data Institute預計，到2023年，世界上的數據將會達到35兆字節(jié)。隨著互聯網、云計算的興起與發(fā)展，人類的一切活動都將產生與之對應的數據。隨著大數據的不斷發(fā)展，大學生就業(yè)工作也逐步將大數據應用于傳統(tǒng)就業(yè)指導、創(chuàng)新就業(yè)指導方式、完善就業(yè)指導制度等多個領域。大數據的應用對大學生就業(yè)工作提出了新的要求，同時也為大學生就業(yè)工作提供了新的契機。當前我國的就業(yè)形勢仍然復雜，既有巨大的總量壓力，又有突出的結構性矛盾。大學生的思想觀念落后，不利于其自身的發(fā)展，對其就業(yè)信息的掌握、對就業(yè)政策的理解等方面的問題。目前，我國的大學生就業(yè)指導工作起步較晚，許多高校對大學生的就業(yè)指導還停留在“畢業(yè)前指”階段。
而忽略了對學生的全面素質與專業(yè)能力的培養(yǎng)。
目前，我國大學的教學質量與教學質量的差距，由教師的專業(yè)知識和研究能力的高低，逐步轉向了與學生的職業(yè)技能相抗衡。大部分都是一對一的輔導，很難對學生進行全方位的細致的培訓，也有可能導致學生的工作質量達不到預期的要求。隨著大數據的出現，各種行業(yè)都發(fā)生了變化，對大學畢業(yè)生的求職輔導也產生了一定的沖擊。95后大學生思想積極、追求個人發(fā)展，而在信息技術發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的職業(yè)輔導模式已無法適應新形勢下的學生的現實需求，越來越要求有針對性、多元化的職業(yè)輔導模式。在大數據的年代，人們的需求會變成海量的數據，他們可以接收到更多的信息，也可以接收到更多的消極的東西。由于信息的負面影響，大學生的辨別力較差，很容易被錯誤信息所蒙蔽，因此，高校的用人單位必須對其進行篩選和篩選，并加強對其信息識別的訓練。在就業(yè)統(tǒng)計中，要通過對畢業(yè)生進行科學的剖析，可以從中提取出對畢業(yè)生有利的就業(yè)信息，然而，當前的統(tǒng)計分析大都采取了表面的方法，對實際問題進行剖析，缺少針對性，這也是當前大學生求職工作的一個重要問題。
2精細化就業(yè)指導的重要性
完全不顧及自己的發(fā)展前景，也不顧及自己的發(fā)展，招聘技能也是以巧妙的反應和博人眼球為目標的，找工作并不符合自己的內在需要和能力。然而，經過一年的調查，大部分過去的學生對當前的職業(yè)輔導提出了較好的意見，覺得在找工作之前，先來個系統(tǒng)的老師比較適合。在工作超過兩年的有效調查表中，你對學校的就業(yè)輔導工作提出了許多忠誠度的意見，主要體現在：教學技能，社交思考;一對一的輔導，面試的技巧，英文的簡歷，短期的職業(yè)規(guī)劃，這些都是非常詳細的，可以滿足不同的人的需要，甚至有人覺得，在職業(yè)指導的課程中，應該包括有效的交流，有系統(tǒng)的教學，有專業(yè)的，有專業(yè)的，有工作的。從這一點可以看出，大學生進入社會一年以后，對于高校的就業(yè)輔導工作有了新的認識：不再是簡單地按照傳統(tǒng)的教學方式，而是要與社會相適應，根據就業(yè)的各個環(huán)節(jié)，進行靈活、細致的輔導。最主要的是，讓那些剛剛踏上大學大門的大學生能夠考慮到工作，并能激勵他們找到工作通過“一對一”的職業(yè)輔導追蹤的畢業(yè)生，與那些沒有通過培訓的學生相比，第一個就業(yè)穩(wěn)定性的對比顯示了導師的就業(yè)穩(wěn)定性。由此可見，即使是最基本的“一對一”的就業(yè)輔導，也會對大學生的工作和工作的穩(wěn)定性有很大的影響，而且在工作上的匹配程度也會更高。因而，精準就業(yè)輔導是“一對一”就業(yè)指導工作的深度和廣度的延伸，對于大學生的就業(yè)能力和擇業(yè)能力起到了積極的促進作用。
3精細化就業(yè)指導發(fā)展的現狀
英國一份針對即將就業(yè)者的調查報告指出：利用工作中的工作技巧，以供學生學習;個人和外部雇傭的影響程度均不高。早在英國，大學便在2000多所大學中，將職業(yè)技術教育融入到了職業(yè)教育之中，并制定了一系列詳細的職業(yè)技術評價系統(tǒng)，確保每個人都能夠獲得該職業(yè)的機會;我國大學還倡導“一人一組”、“一人一教”等多種形式，主要采取定時咨詢、學生管理者談話、走訪寢室等形式，輻射范圍相對狹窄，教學內容缺乏深入?，F在有清華在“韓威工作室”、“彭凌工作室”等領域進行精準的就業(yè)指導，把“導師”技術應用于“職業(yè)指導”中，通過小組間的“一對一”協(xié)作，改變了過去的“一對多”教學方式，讓學生們真正走出了學校。許多公司也發(fā)現了這一市場的巨大差距，為高校畢業(yè)生提供了系統(tǒng)、細致的職業(yè)咨詢和職業(yè)咨詢
4精細化就業(yè)指導的普及方式
4.1高校制定相應的管理、發(fā)展制度
在目前的社會資源十分匱乏的情況下，加強就業(yè)指導是最直接的途徑;一種繁重的工作。所以不論教師的專業(yè)素質如何;在師資配置、人員流動、專業(yè)師資等方面，都在利用政府和社會優(yōu)質的企業(yè)資源，為學員提供切磋的場所;為大學生創(chuàng)業(yè)提供小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)計劃，需要有系統(tǒng)化的管理制度，并對教學老師進行規(guī)劃。
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