摘 要：在幼兒園日常教學(xué)活動的組成中，勞動教育的內(nèi)容具有獨特的育人價值，不僅是幼兒成長教育的重要組成部分，同時是新時代教育教學(xué)發(fā)展不可或缺的一環(huán)，對培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、動手能力以及日常良好的生活習(xí)慣具有積極的促進作用。本文以幼兒為研究對象，先分析幼兒勞動教育中存在的問題，在對幼兒勞動教育的實施策略基礎(chǔ)上，提出完善勞動教育活動的有效途徑，進行具體的闡述，以期促使幼兒勞動教育能朝著真、善、美的方向持續(xù)發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：幼兒勞動;勞動教育;勞動意識

　　幼兒教育作為社會關(guān)心的重點，在當今現(xiàn)代化幼兒教育過程中不僅注重幼兒智力開發(fā)的智育，同時更加側(cè)重幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，在幼兒教育教學(xué)過程中不論家長還是幼師，都應(yīng)當通過各方面的教育活動培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，增強幼兒動手的能力及獨立能力。

　　1.幼兒園開展勞動教育的基本原則

　　(1)興趣性原則

　　在幼兒教育過程中，勞動教育作為幼兒教育的重要組成部分，應(yīng)當將其作為幼兒教育的延伸拓展內(nèi)容而不是幼兒教育的全部，更不能成為幼兒成長學(xué)習(xí)過程中的負擔。在這一實踐教育過程中，幼師和家長都應(yīng)當在積極引導(dǎo)的前提下，培養(yǎng)幼兒主動參與勞動的興趣，而不是被動地接受勞動教育。在勞動教育過程中，應(yīng)當從幼兒的興趣出發(fā)，將勞動教育融入幼兒學(xué)習(xí)生活的過程中，促使幼兒在各種學(xué)習(xí)及游戲活動中踐行勞動，循序漸進地培養(yǎng)幼兒的勞動意識。例如，在日常生活中，當幼兒模仿家長掃地或者洗衣服等家務(wù)時，家長就可以因勢利導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)會正確的勞動技能。

　　(2)循序漸進原則

　　在幼兒勞動教育過程中，幼師和家長要善于根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點進行設(shè)計勞動教育形式的內(nèi)容，通過循序漸進的勞動活動設(shè)計，讓幼兒由易到難、由簡到繁地逐步深入勞動教育的活動中去。在實際勞動教育過程中，幼師應(yīng)當根據(jù)不同年齡階段的幼兒制訂具體的勞動訓(xùn)練計劃。例如，小班幼兒的勞動教育設(shè)計可以從最簡單的自己端碗吃飯，以及洗手這些日常勞動形式入手;中班幼兒則可以從簡單的自我服務(wù)，逐步向集體服務(wù)的方向轉(zhuǎn)變;大班幼兒則可以在簡單生活勞動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加學(xué)習(xí)自主管理的內(nèi)容，如整理自己的書包、疊被子、洗手帕，等等。通過這種循序漸進，逐步深入的勞動教育設(shè)計，讓幼兒的思想從為我服務(wù)逐步向自我服務(wù)方向轉(zhuǎn)變，并在這一過程中學(xué)會主動為他人和集體提供勞動服務(wù)，初步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。

　　(3)家園共育一致性原則

　　在幼兒勞動教育的滲透過程中，幼師是促進幼兒勞動素質(zhì)提升的關(guān)鍵，而家長同樣也是幫助幼兒養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣的引導(dǎo)者。在具體的勞動教育過程中，家庭和幼兒園要善于形成家園共育的教育合力，最大化勞動教育價值。通過家庭與幼兒園的雙向配合，將幼兒園勞動教育滲透到日常生活和學(xué)習(xí)的方方面面，使幼兒在學(xué)習(xí)和成長過程中逐步形成良好的勞動習(xí)慣和意識，并將其作為日常生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)組成部分。

　　2.幼兒園開展勞動教育的有效途徑

　　(1)在一日生活中建立勞動意識

　　在幼兒日常教育教學(xué)過程中，針對幼兒實際學(xué)習(xí)情況，幼師在滲透勞動教育的實踐過程中，應(yīng)當以生活實踐為教育基點，在生活化的學(xué)習(xí)情境中指導(dǎo)學(xué)生自主解決生活中遇到的問題，將勞動教育貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)。在日常教育教學(xué)過程中，幼師可以從幼兒一日勞動入手。指導(dǎo)幼兒圍繞日常學(xué)習(xí)以及游戲過程，將勞動教育滲透到學(xué)習(xí)和游戲過程的方方面面。幼師要善于借助幼兒的一日生活，逐步培養(yǎng)滲透勞動習(xí)慣，提高自我服務(wù)能力，使幼兒在學(xué)習(xí)成長過程中能夠養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。除此之外，在勞動教育中幼師幫助幼兒堅持培養(yǎng)勞動習(xí)慣與勞動態(tài)度，通過一日生活建立勞動意識。

　　第一，在自我服務(wù)中樹立勞動意識。

　　幼兒在集體生活中會遇到很多難題，會畏懼擔心自己做不好，獨立能力差，依賴性強。為了養(yǎng)成獨立能力，改善幼兒拖拖拉拉的習(xí)慣，增強勞動意識，可以進行幼兒勞動比賽。在班級午睡后指導(dǎo)幼兒自己動手穿衣服，疊被子，整理床鋪等，做一些簡單的勞動活動，然后對幼兒進行比較，看誰做得最好。通過這樣的方式激發(fā)幼兒主動參與勞動的積極性，同時提高自我服務(wù)能力。當幼兒有點滴的進步時，要及時給予肯定，并引導(dǎo)其他幼兒主動發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，從而增加幼兒的自信心。在獲得多次成功體驗后，進一步正確認識自我。

　　第二，在集體勞動中樹立勞動意識。

　　在勞動教育的滲透過程中，幼師要善于利用日常學(xué)習(xí)活動實踐滲透勞動教育的內(nèi)容。在具體操作過程中，幼師可以將集體勞動和幼兒勞動教育進行有效融合，在鼓勵幼兒積極參與的過程中，逐步培養(yǎng)幼兒的勞動意識。在具體的班級活動中，幼師可以鼓勵幼兒積極參與班里的管理活動，強化幼兒在班級中的小主人翁意識。例如，在每周五的活動時間可以帶領(lǐng)幼兒一起參與打掃班級衛(wèi)生的活動，在幼師的帶領(lǐng)下幼兒有的在掃地，有的在擦桌子，擦凳子，等等。在這一過程中，幼師邊指導(dǎo)幼兒正確的勞動方式，同時為幼兒滲透良好的勞動意識，指導(dǎo)幼兒在參與勞動的過程中應(yīng)該相互幫助，不斷提高幼兒積極參與勞動的興趣，使幼兒產(chǎn)生勞動最光榮的思想，為幼兒勞動意識的形成創(chuàng)造良好的條件。

　　(2)在學(xué)習(xí)活動中強化勞動意識

　　在日常生活以及學(xué)習(xí)過程中喜歡聽故事，是每個幼兒的興趣愛好之一。在幼兒的學(xué)習(xí)觀念中，故事內(nèi)容淺顯易懂且富有趣味性，更能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時能借助故事情境的方式，滲透教育的內(nèi)容。在實際教學(xué)過程中，幼師要善于將勞動教育融入各種教學(xué)活動中，使幼兒在接觸學(xué)習(xí)的過程中，潛移默化地形成勞動的意識，以激發(fā)幼兒積極參與勞動的興趣，并逐步形成良好的勞動習(xí)慣。在具體的教學(xué)活動中，幼師可以一邊講勞動故事，一邊讓幼兒回憶父母在家中勞動時是什么樣子的，如拖地時需要彎著腰，拿著拖把一點一點地把地拖干凈。為了進一步強化幼兒的勞動意識，幼師也可以指導(dǎo)幼兒進行情景表演，通過這種趣味性的活動形式，讓幼兒在主動參與的過程中，加深對勞動活動的認識。

　　第一，在繪本學(xué)習(xí)過程中，強化幼兒的勞動意識。

　　在幼兒日常學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)的途徑和內(nèi)容是多種多樣的，繪本學(xué)習(xí)是幼兒接觸勞動教育的主要途徑之一。由于幼兒自身年齡因素的影響，單一說教式的教學(xué)內(nèi)容和方法難以起到良好的教學(xué)作用?；谟變簩嶋H的學(xué)習(xí)興趣特點和認知特征，幼師要充分發(fā)揮繪本在幼兒勞動教育中的教育價值。在富有趣味性的繪本學(xué)習(xí)資源中滲透勞動教育的元素，借助幼兒的主動參與循序漸進地培養(yǎng)幼兒的勞動意識。因此，幼師在滲透勞動意識的教育過程中，可以借助繪本學(xué)習(xí)的過程，進一步強化幼兒的勞動意識。具體而言，幼師可以收集富有勞動故事的兒童繪本。在學(xué)習(xí)過程中，講給幼兒聽，讓幼兒學(xué)習(xí)故事里主人公正確的勞動習(xí)慣。在上課期間，幼師還可以教幼兒唱關(guān)于勞動光榮的兒歌，加強幼兒的勞動意識。

　　第二，在集體活動中強化勞動意識。

　　在幼兒日常教育教學(xué)過程中，集體教學(xué)活動是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識的主要途徑之一。在滲透勞動意識的教育教學(xué)過程中，幼師也要借助幼兒集體活動的方式，強化幼兒的勞動意識，將勞動教育的實踐教學(xué)內(nèi)容融入日常集體活動中去。例如，在大班的社會科學(xué)領(lǐng)域活動中，幼師可以設(shè)計“整理小書包”的實踐學(xué)習(xí)活動，借助幼師的指引，讓幼兒了解書包各部分的結(jié)構(gòu)以及用途，并根據(jù)各種書本的應(yīng)用實踐需求進行科學(xué)的整理。通過這種集體活動的形式，可以充分激發(fā)幼兒參與的積極性，還可以在游戲參與過程中滲透勞動教育意識。指導(dǎo)幼兒愛護環(huán)境，并在實踐過程中學(xué)會自己動手做一些簡單的勞動。

　　第三，在區(qū)域游戲中強化勞動意識。

　　在學(xué)習(xí)過程中，區(qū)域游戲活動是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)時經(jīng)常參與的一項益智游戲內(nèi)容。幼師可以結(jié)合幼兒實際學(xué)習(xí)和年齡特點，將勞動意識的培養(yǎng)滲透到區(qū)域游戲的過程中。指導(dǎo)幼兒在積極參與的過程中逐步強化勞動意識。例如，可以借助角色扮演的游戲，讓幼兒扮演不同的角色，如清潔工、服務(wù)員，等等。在幼兒積極參與游戲的過程中，逐步感受各個職業(yè)所需要承擔的社會責任以及勞動內(nèi)容，將勞動意識的培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)和游戲過程中。在多樣化的勞動教育活動中激發(fā)幼兒參與勞動的興趣，鍛煉勞動能力，使幼兒體會到各種勞動角色工作的任務(wù)以及辛苦，從而更好地理解勞動在生活中的重要性。在具體的勞動教育過程中，首先幼師要根據(jù)教育主題活動的內(nèi)容，在活動區(qū)域投放不同的活動材料，然后指導(dǎo)幼兒從材料的擺放，歸類以及整理入手，做一些簡單的勞動活動。其次在實施勞動教育的區(qū)域活動中，幼師也要根據(jù)不同的游戲內(nèi)容適當給予勞動知識與技能的指導(dǎo)，提高幼兒勞動質(zhì)量。例如，在美工活動區(qū)幼師可以通過指導(dǎo)幼兒玩泥巴、折紙以及剪紙等活動，使幼兒了解各種材料的性能，然后學(xué)習(xí)掌握基本的制作方法，同時也在參與過程中體驗勞動的樂趣。

　　(3)在實踐活動中踐行勞動意識

　　第一，在節(jié)日活動中踐行勞動。

　　在培養(yǎng)幼兒勞動教育的實踐教學(xué)過程中，幼師也要善于借助中國傳統(tǒng)節(jié)日活動的開展，讓幼兒在實踐參與的過程中充分發(fā)揮各自的勞動技能，借助傳統(tǒng)節(jié)日活動的開展，科學(xué)地培養(yǎng)幼兒良好的勞動意識和習(xí)慣。例如，每年的5月1日是勞動節(jié)。幼兒園在放假前，幼師可以組織幼兒在吃飯時主動自取餐具，吃完飯自己洗碗、勺子，擦桌子，掃地，拖地。睡覺時自己整理好衣服，睡醒后自己穿衣服、整理床鋪。放學(xué)前，幼師有序安排幼兒打掃班級衛(wèi)生，整理散落的玩具和書籍，在這一天用行動踐行勞動節(jié)的意義，讓幼兒學(xué)會保護周邊環(huán)境。

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