摘要：終身體育是90年代以來(lái)體育的改革和發(fā)展中提出的一個(gè)新概念。終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。文章發(fā)表在《體育學(xué)刊》上，是核心論文發(fā)表網(wǎng)范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：終身體育,體育教學(xué),教學(xué)方式

　　2002年教育部頒布了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,同年7月,教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》,并從2003年新學(xué)年開(kāi)始在所有高等學(xué)校實(shí)施。同時(shí)廢止了實(shí)行多年的《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》,提出了高校體育課程運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo),把高校體育課程的性質(zhì)明確界定為"是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑"。

　　1對(duì)教學(xué)新理念的再認(rèn)識(shí)

　　《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施在教學(xué)指導(dǎo)思想上對(duì)每位體育教學(xué)工作者提出了較高的要求,主要體現(xiàn)在以下幾方面。

　　(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”是學(xué)生身體健康的重要內(nèi)容。其中心理健康要求學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺(jué)地通過(guò)體育活動(dòng)改善心里狀態(tài),養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,應(yīng)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒;在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué),形成克服困難的意志品質(zhì)。社會(huì)適應(yīng)要求學(xué)生能夠表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神;正確處理競(jìng)爭(zhēng)與關(guān)系。

　　(2)注重培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和鍛煉習(xí)慣并達(dá)到終身體育的目的。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)方法的安排都要十分注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成與鞏固,并將其作為重要的教學(xué)目標(biāo)。

　　2我國(guó)現(xiàn)行體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

　　教學(xué)模式從理論上講分類很多:有俱樂(lè)部教學(xué)模式、情景教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)模式等等。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐脫節(jié)。大部分體育教學(xué)工作者仍在沿襲著傳統(tǒng)教學(xué)模式。多以技術(shù)教學(xué)為中心,學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制;教學(xué)偏重教師一方,過(guò)多地強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,忽視學(xué)生的主體性;教學(xué)效果偏重于“學(xué)會(huì)”某項(xiàng)技術(shù),而忽略“會(huì)學(xué)”方法的指導(dǎo),學(xué)生在大密度、高強(qiáng)度練習(xí)的擠壓下,缺乏自主活動(dòng)實(shí)踐的時(shí)間和空間。沒(méi)有思考、探索問(wèn)題的余地,學(xué)習(xí)氣氛沉悶,積極主動(dòng)對(duì)與的意識(shí)不強(qiáng),因而自主實(shí)踐能力得不到很好的培養(yǎng)。

　　3終身體育教學(xué)模式的探討

　　(1)終身體育教學(xué)是以終身體育思想為教學(xué)指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)學(xué)生(或是受教育者)的終身體育能力的培養(yǎng),重視個(gè)人的需要和個(gè)性的發(fā)展,以人的未來(lái)發(fā)展為本。終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成是其教學(xué)的核心。終身體育教學(xué)模式注重健康教育,教學(xué)過(guò)程中貫徹著“健康第一”思想,。終身體育教學(xué)是在增進(jìn)受教育者健康水平的基礎(chǔ)上培養(yǎng)受教育者的良好體育態(tài)度、科學(xué)的養(yǎng)生保健手段、健康且個(gè)性化的生活方式。終身體育教學(xué)模式是發(fā)展了的健康教育模式,正確文明的健康理念應(yīng)貫徹在教學(xué)的始終。

　　(2)終身體育教學(xué)模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)程序。研究教學(xué)模式的目的是為了突破、擺脫模式,提高教學(xué)的效益。凡是適合實(shí)際情況、行之有效的教學(xué)程序終身體育教學(xué)模式都可借鑒,但從發(fā)展的觀點(diǎn)看,現(xiàn)行的一些教學(xué)結(jié)構(gòu)程序有待改進(jìn)提高。終身體育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)程序有其自身的特點(diǎn)。

　　體育教師期刊投稿須知：《體育學(xué)刊》是中華人民共和國(guó)教育部主管的惟一體育學(xué)術(shù)刊物，經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行，教育部體衛(wèi)藝司揚(yáng)貴仁司長(zhǎng)擔(dān)任編委會(huì)主任，華南師范大學(xué)黨委書(shū)記楊文軒教授任主編。