摘要：高中物理教學(xué)是高中階段學(xué)科教學(xué)的重要組成內(nèi)容，其教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)顯得尤為主要。在高中物理教學(xué)中存在著很大的問(wèn)題，本文論述了當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，指出在高中物理教學(xué)中應(yīng)對(duì)問(wèn)題的對(duì)策，以供大家參考。

　　關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);存在問(wèn)題;應(yīng)對(duì)策略

　　現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)都在開展新課程改革與教學(xué)活動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)里面，開始采取新的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，這一點(diǎn)在高中物理教學(xué)里面有著顯著的體現(xiàn)。在高中物理教學(xué)之中，老師開始重視對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)變得更加深刻，這樣可以促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提高。

　　一、當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.1教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性

　　在開展高中物理教學(xué)活動(dòng)之中，老師在教學(xué)中所采取的教學(xué)設(shè)計(jì)，缺乏對(duì)學(xué)生的針對(duì)性，沒有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，這樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒有對(duì)物理內(nèi)容有一些新的認(rèn)識(shí)與理解。老師在課堂上習(xí)慣性地采取滿堂灌的教學(xué)模式，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，只是一股腦地將物理知識(shí)展示給學(xué)生，這樣學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解一知半解，難以形成有效地學(xué)習(xí)與思考，影響了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)與思考。這一點(diǎn)需要引起老師的高度重視，要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，能夠針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以便于能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。

　　1.2缺乏對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視

　　在進(jìn)行高中物理教學(xué)之中，老師在教學(xué)的時(shí)候，所采取的方式是灌輸?shù)姆绞?，上課主要內(nèi)容是以理論知識(shí)為主，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的重視，沒有重視實(shí)驗(yàn)部分教學(xué)，一方面是由于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，另一方面是由于學(xué)生升學(xué)的壓力較大，老師要考慮到學(xué)生的升學(xué)壓力，給學(xué)生會(huì)講述一些物理考試內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容重視程度比較低，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率不高，沒有重視學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手操作能力得不到提高，這樣就需要老師注意調(diào)整自身的教學(xué)方式，以便于能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，來(lái)采取實(shí)驗(yàn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融入到物理學(xué)習(xí)之中，這樣才能促使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力的提高。

　　二、高中物理教學(xué)中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

　　2.1教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性

　　在進(jìn)行高中物理教學(xué)活動(dòng)之中，老師要注意在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，要針對(duì)不同層次的學(xué)生，來(lái)開展相應(yīng)的物理教學(xué)活動(dòng)，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)放在課堂之上，這樣才能促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提高。老師要轉(zhuǎn)變單向地傳輸物理知識(shí)，要注意與學(xué)生之間的雙向交流，要能夠與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才能促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)與理解。例如，在講解“加速度”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師需要注意與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對(duì)加速度內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加速度內(nèi)容，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這樣可以促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提高。

　　2.2發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

　　在開展高中物理教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師需要改變過(guò)去單一的教學(xué)模式，注意合理地采取多媒體技術(shù)的方式，來(lái)將物理知識(shí)更加直觀地展示到學(xué)生的面前，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)變得更加深刻，能夠?qū)W會(huì)分析物理知識(shí)的內(nèi)涵，找到物理學(xué)習(xí)的方法，這樣可以促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提高。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知能力，這樣可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。例如，在講解“曲線運(yùn)動(dòng)”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以采取多媒體技術(shù)的方式，來(lái)將曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行立體化的展示，學(xué)生通過(guò)觀察圖像，來(lái)了解曲線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，這樣可以促使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解與分析，讓學(xué)生能夠容易理解這節(jié)內(nèi)容。

　　2.3精心設(shè)計(jì)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

　　在進(jìn)行高中物理教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師要考慮到物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重要性，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)放在課堂之上，這樣可以促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與分析。每個(gè)學(xué)生都有很大的發(fā)展?jié)摿Γ蠋熞紤]到學(xué)生實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有一些新的認(rèn)識(shí)，能夠分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重要性，這樣可以促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提高。例如，在講解動(dòng)量定理這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行理解，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式，來(lái)拿一根粉筆豎立在講臺(tái)邊緣的紙條上，問(wèn)怎樣能拿出粉筆下面的紙條?這樣可以促使學(xué)生對(duì)動(dòng)量定理內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)分析這部分內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，以后的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加高效。

　　總之，對(duì)于高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。通過(guò)因材施教的方式，來(lái)讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，這樣可以促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，分析物理知識(shí)的內(nèi)涵，以后的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。

　　參考文獻(xiàn)

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