這篇中職教育論文發(fā)表了新課改下中職電工電子教學(xué)策略，以往汽車電工電子的教學(xué)模式主要分為兩類:不可或缺的理論教導(dǎo)。在先課改的背景下中職帶你共教學(xué)采用理實一體化，積極的運用多媒體技術(shù)來解決教學(xué)中的難點，更好的促進中職電工電子教學(xué)的開展。
 

　　【關(guān)鍵詞】中職教育論文,理實一體化;實踐性;專業(yè)教學(xué)

　　在中職學(xué)校課堂教學(xué)中，理實一體化教學(xué)法主要是用來解決專業(yè)理論知識與崗位實踐操作相脫離的問題，強調(diào)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的相對集中，真正實現(xiàn)中職專業(yè)課程教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在新課改背景下的中職電工電子教學(xué)，需要具備一定的理論性和實踐性，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握電工電子的專業(yè)知識和實踐能力，從而能夠更快達到專業(yè)崗位要求和社會發(fā)展需要。

　　一、新課改下理實一體化的中職電工電子教學(xué)優(yōu)點

　　1.1有助于實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的優(yōu)勢互補

　　理實一體化教學(xué)是推動中職電工電子教學(xué)走向?qū)嵺`應(yīng)用的重要手段。一方面，有助于電工電子的教學(xué)理論融入到學(xué)生的實踐應(yīng)用中，真正做到電工電子教學(xué)的活學(xué)活用，讓學(xué)生能夠做到學(xué)中練、練中學(xué)，真正在教與學(xué)中掌握電工電子的理論知識，保證能夠有效服務(wù)于日后社會生活和崗位實踐。另一方面，提高了教師對于電工電子理論知識的認知水平，推動中職教師隊伍走向高素質(zhì)、高水平和高技能的建設(shè)水準。

　　1.2有助于轉(zhuǎn)變中職電工電子教學(xué)落后的教學(xué)模式

　　當今中職電工電子的教學(xué)模式還停留在“課堂教學(xué)+實驗操練”的教學(xué)模式，這種方法雖然能夠做到電工電子知識的有效宣導(dǎo)，但是理論與實踐的相互脫離容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)熱情。通過開展理實一體化的課堂教學(xué)活動，教師能夠真正做到理論教學(xué)與實踐操作的深度結(jié)合，有助于提高學(xué)生的主觀能動性。

　　二、新課改下理實一體化的中職電工電子教學(xué)策略

　　2.1積極利用多媒體技術(shù)推動理實一體化教學(xué)法開展

　　中職學(xué)校電工電子專業(yè)包括了電工電子的基本理論知識和相關(guān)電工電子基本專業(yè)技能，涉及到電路基礎(chǔ)知識、電工基本技術(shù)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字化電子技術(shù)等四部分內(nèi)容，整個教學(xué)體系抽象而復(fù)雜，與學(xué)生的學(xué)習(xí)認知存在著很大的差異，這也給在中職電工電子教學(xué)中開展理實一體化教學(xué)帶來不小的難度。因此，中職電工電子教學(xué)可以選取多媒體技術(shù)作為課堂教學(xué)工具，采用深入淺出的教學(xué)手段來展示電工電子課程的基本概念和相關(guān)原理。例如：在中職電工電子課程《正弦交流電路》的課堂教學(xué)中，教師可以運用多媒體課件展示正弦交流電的基本概念、基本元件、電阻電感電容、諧振電路等教學(xué)重點、難點，利用多媒體教室真實演示電阻、電感、電容元件串聯(lián)的交流電路，真正通過示范性實驗、示范性操作引導(dǎo)學(xué)生真實感受到正弦交流電路的科學(xué)奧秘。

　　2.2在理實一體化教學(xué)中明確樹立學(xué)生的主體地位

　　在新課改教學(xué)目標中，積極打造“以學(xué)生學(xué)習(xí)體會為主體”的課堂教學(xué)新秩序成為了核心要素，需要教師認真領(lǐng)會新課改的培養(yǎng)目標，組織開展各種以理實一體化教學(xué)法為背景的教學(xué)活動，保證所有教學(xué)模式和教學(xué)手段都必須明確樹立學(xué)生的主體地位，有效推動理實一體化的教學(xué)理論能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)體會中生根、發(fā)芽，并且能夠茁壯生長，有效培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。

　　例如：在中職電工電子課程《變壓器》的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該運用理實一體化中的講授法來詳細講解變壓器的磁場、磁路和交流鐵芯線圈等教學(xué)重點，指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和討論交流在短時間內(nèi)掌握系統(tǒng)的變壓器知識。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該運用理實一體化中的練習(xí)法來落實課堂教學(xué)知識的實踐工作，學(xué)生需要在教師指導(dǎo)下積極開展磁場方向、變壓器元件、負載實驗等操作練習(xí)，真正將變壓器的理論知識在實踐操作中得到論證。

　　2.3在理實一體化教學(xué)中提高實驗教學(xué)的教學(xué)比例

　　中職電工電子教學(xué)是一門實操性非常強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它強調(diào)學(xué)生能夠達到整體專業(yè)課程的技能水平和本專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)要求，安排大量的應(yīng)用練習(xí)和實驗操作工作，這樣才能迎合新課改教學(xué)目標對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)的教學(xué)要求。因此，在開展中職電工電子實驗課程內(nèi)容時，需要增加實踐操作和具體應(yīng)用比例。例如：在中職電工電子課程《整流及穩(wěn)壓電路》的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該適當多安排一些整流濾波電路、穩(wěn)壓可控整流電路的實操訓(xùn)練內(nèi)容，盡量摒棄整流及穩(wěn)壓電路的基礎(chǔ)理論實驗內(nèi)容。此外，教師應(yīng)該在課堂上和課余時間積極組織學(xué)生參加各類電工電子興趣小組，利用校內(nèi)外的實驗基地和實訓(xùn)基地開展整流機穩(wěn)壓電路的實踐操作，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實驗動手能力。

　　三、總結(jié)

　　總之，中職電工電子教學(xué)是強調(diào)理論學(xué)習(xí)和實操練習(xí)相統(tǒng)一的專業(yè)基礎(chǔ)課程，而通過理實一體化能夠滿足新課改對于專業(yè)教學(xué)的教學(xué)要求，積極創(chuàng)建以學(xué)生學(xué)習(xí)體驗為核心的教學(xué)新模式，推動教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，實現(xiàn)電工電子教學(xué)目標和教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)實踐中的驗證和實操，從而能夠全面提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和綜合素質(zhì)。

　　參考文獻

　　[1]陳麗燕，理實一體化的中職電子電工教學(xué)[J]，考試周刊，2017(11)

　　[2]王紅霞，新課改下理實一體化的中職電工電子教學(xué)初探[J]，現(xiàn)代職業(yè)教育，

　　作者：許為芹 單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校

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