摘 要：隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，幼兒園也加大了各項(xiàng)現(xiàn)代化設(shè)施的投入，在班班配備了電子白板、實(shí)物投影展示臺(tái)、電腦、液晶電視后，教師們?nèi)绾卫眠@些現(xiàn)代化設(shè)備有效的開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，就成了我們思考的重點(diǎn)。運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，可以大大減少板書、畫圖，節(jié)約了大量的時(shí)間，所呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富化，在開展活動(dòng)時(shí)，多媒體可容納較多的內(nèi)容，隨時(shí)用隨時(shí)取，極為方便。多媒體教學(xué)使我們的教學(xué)更富有時(shí)代特色，只要我們持之以恒的用多媒體學(xué)，終將讓多媒體成為打開有效課堂教學(xué)的金鑰匙。

　　關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 游戲化

　　隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，幼兒園也加大了各項(xiàng)現(xiàn)代化設(shè)施的投入，在班班配備了電子白板、實(shí)物投影展示臺(tái)、電腦、液晶電視后，教師們?nèi)绾卫眠@些現(xiàn)代化設(shè)備有效的開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，就成了我們思考的重點(diǎn)。

　　多媒體教育是一種視聽教育，它顯示事物可謂五光十色：形、聲、色、光俱全。動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)用得好，張弛有度，能調(diào)動(dòng)孩子各種機(jī)能積極參與活動(dòng)。它以教學(xué)輔助工具的形式靈活出現(xiàn)，體現(xiàn)當(dāng)下教育方法的最新發(fā)展，因此本文嘗試?yán)枚嗝襟w手段開展幼兒園教學(xué)，讓活動(dòng)游戲化，試圖從以下幾個(gè)方面加以闡述：

　　1 多媒體教學(xué)，讓內(nèi)容游戲化

　　現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣它可以激起人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)代教育理念提倡教師在教學(xué)中注意激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子會(huì)帶著積極的情緒主動(dòng)感知，積極探究。而多媒體教學(xué)形象、生動(dòng)、鮮明、逼真的，以其特有的內(nèi)容作用于每個(gè)幼兒，激發(fā)孩子的求知欲。每當(dāng)我操作媒體播放音樂(lè)《我的祖國(guó)》時(shí)，孩子們情不自禁的被畫面深深地吸引住，專注地盯著畫面，注視著天安門廣場(chǎng)等，不由自主的手舞足蹈，跟著唱起來(lái)。此情此景，令人感慨，先進(jìn)的教育手段成為開啟有效活動(dòng)的金鑰匙。

　　2 多媒體教學(xué)，讓內(nèi)容形象化

　　我們都知道幼兒園階段的孩子屬于具體形象思維，而多媒體的教學(xué)手段就可以讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更直觀形象。例如科學(xué)活動(dòng)：“蠶寶寶的一生”， 目的是讓孩子們了解蠶的一生。以往的教學(xué)會(huì)使用圖畫、掛圖等材料開展教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容顯得單一，于是思考如何將多媒體運(yùn)用的此教學(xué)活動(dòng)中，讓活動(dòng)內(nèi)容更形象。要知道，生活在城市的孩子很少見過(guò)蠶的一生變化，加之孩子們年齡小，閱歷淺，脫離具體的情境，教學(xué)這一課猶如天方夜譚。

　　如何讓孩子們真實(shí)的感受蠶的一生的變化。于是，在網(wǎng)絡(luò)上找到有關(guān)蠶寶寶的科普視頻，利用學(xué)習(xí)到的多媒體技術(shù)剪接了其中的幾個(gè)片段，像播放電影似的既展示了蠶寶寶的一生，又呈現(xiàn)了蠶絲的生活價(jià)值和藥用價(jià)值。當(dāng)孩子們看到蠶繭做成的美味佳肴時(shí)，有人不禁口水直流;當(dāng)孩子們欣賞到光潔絢麗的蠶絲品時(shí)，有人脫口而出媽媽的絲巾就是這樣的。孩子們?nèi)绨V如醉地望著小如沙粒的蟻蠶神秘般的長(zhǎng)大，沙沙地吃著青翠欲滴的桑葉，貪婪地長(zhǎng)大、長(zhǎng)大、再長(zhǎng)大，最后奇跡般地化蛹成蛾，繁衍下一代，驚嘆不已地連聲大叫：“快看!快看呀!”

　　3 多媒體教學(xué)，讓難點(diǎn)簡(jiǎn)單化

　　如何突破教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)一節(jié)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵。而多媒體手段的運(yùn)用，可以輕輕松松的讓教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)迎刃而解，變難為易。還是以上面課案為例，縱觀了蠶寶寶的一生，那么蠶是如何將吃進(jìn)去的桑葉化為潔白光滑的絲線呢?利用格式工廠這個(gè)軟件，成功地剪接一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫面，配以自己的錄音講解了這個(gè)抽象的過(guò)程。

　　又如：美術(shù)活動(dòng)“指紋添畫”，旨在讓孩子們通過(guò)多媒體手段，學(xué)會(huì)在指紋圖案上添加眼睛、嘴巴、手、腿等部位，變成小人形象，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，了解人物不同的動(dòng)作造型，并嘗試在指紋圖案上表現(xiàn)出人物的不同動(dòng)態(tài)。能夠大膽想象，體驗(yàn)運(yùn)用印畫、添畫的方式進(jìn)行美工創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)中將flash動(dòng)畫與電子白板相結(jié)合，發(fā)揮其有趣、神奇的作用。動(dòng)畫中小人的動(dòng)作通過(guò)白板“暫停” “放大”等功能，將需要選中的畫面進(jìn)行局部放大，使畫面更加形象、直觀，另外通過(guò)電子白板的“錄像” “播放”等功能幫助幼兒了解添畫的基本方法同時(shí)增加幼兒興趣。其他“遮屏” “智能筆”等功能有效輔助教學(xué)，輕而易舉地突破了活動(dòng)重難點(diǎn)。

　　4 多媒體教學(xué)，讓內(nèi)容鏡面化

　　利用多媒體教學(xué)，既能化抽象為具體，又是突破重難點(diǎn)的利器，更可以進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，因材施教，可及時(shí)收集反饋信息，進(jìn)行反饋校正。利用多媒體教學(xué)，教師在總結(jié)階段還可以讓孩子們操作進(jìn)行鞏固練習(xí)。如在韻律活動(dòng)中，一些復(fù)雜的韻律動(dòng)作孩子們表現(xiàn)起來(lái)較有難度，由于孩子的個(gè)體差異，個(gè)別孩子掌握困難，這時(shí)，我用相機(jī)為這些孩子錄像，隨后及時(shí)出示，及時(shí)回放。當(dāng)孩子們觀看這些錄像時(shí)，形象直觀的感受韻律的動(dòng)作要領(lǐng)，再通過(guò)教師及時(shí)總結(jié)，反復(fù)播放，孩子很快就掌握了。

　　又如，在隊(duì)形隊(duì)列的變化活動(dòng)中，原來(lái)教師總說(shuō)總不明白的隊(duì)列變化，通過(guò)多媒體的手段，孩子們就能輕而易舉的完成。在“快樂(lè)的小水兵”活動(dòng)中，孩子通過(guò)多媒體制作的flash動(dòng)畫，很直觀的了解到了隊(duì)形變化的規(guī)律和方面，不需要教師一次次的鏡面示范，通過(guò)多媒體圖示(如下圖)，就能自主完成隊(duì)形變化。

　　試問(wèn)，面對(duì)如此直觀、動(dòng)態(tài)的多媒體的鏡面效應(yīng)，對(duì)孩子們而言，豈不是神奇加神奇嗎?

　　總而言之，運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，可以減少板書、畫圖，節(jié)約了大量的時(shí)間，所呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富化，在開展活動(dòng)時(shí)，多媒體可容納較多的內(nèi)容，隨時(shí)用隨時(shí)取，極為方便。多媒體教學(xué)使我們的教學(xué)更富有時(shí)代特色，只要我們持之以恒的用多媒體學(xué)，終將讓多媒體成為打開有效課堂教學(xué)的金鑰匙。

　　推薦閱讀：《中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(電子版)》(月刊)，創(chuàng)刊于2002年，是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的中央級(jí)電子期刊,是國(guó)內(nèi)很久以前以多媒體形式發(fā)表中小學(xué)信息化教學(xué)改革前沿成果的學(xué)術(shù)期刊群,是教育部重點(diǎn)成果的發(fā)表平臺(tái)之一,由教育部主管、清華大學(xué)主辦、清華同方光盤電子出版社出版。