摘要：學生在校期間，為提高其實戰(zhàn)能力，會計信息化方面實驗課尤為重要。但實驗內(nèi)容必須與時俱進。然而，絕大部分高職院校的會計信息系統(tǒng)上機實踐仍然采用分立的財會軟件，還是從憑證錄入開始，與社會實際應用相比已經(jīng)相當滯后。因此，必須建立一個在 ERP 系統(tǒng)環(huán)境下會計專業(yè)各主要課程整合的貫通的綜合實驗平臺，使會計專業(yè)的學生在這個實驗平臺上針對典型企業(yè)的一套典型業(yè)務案例實驗各門課程涉及的業(yè)務處理內(nèi)容，以感知和體會企業(yè)業(yè)務與會計一體化高度融合與協(xié)同的全新的處理模式。

　　1會計信息化人才培養(yǎng)的必要性分析

　　會計信息化是現(xiàn)代會計與信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，因此必須由具備會計知識與掌握信息技術(shù)的人才來推動，在會計信息化系統(tǒng)中，人才發(fā)揮著決定性的作用，高素質(zhì)的人才不僅能夠保證會計信息化的順利推進，還能有利推動會計工作的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。就目前而言，中國眾多企事業(yè)單位中，會計從業(yè)人員很多，精通會計業(yè)務的人才也非常多，然而同時精通會計業(yè)務知識與計算機技術(shù)的會計人才卻不多。特別是一些傳統(tǒng)的會計工作人員，對計算機技術(shù)的了解非常有限，將計算機知識與會計知識相結(jié)合的能力更是不足，當操作軟件出現(xiàn)問題時，解決和處理問題的能力不足，這就導致會計信息化人員業(yè)務素質(zhì)不夠全面系統(tǒng)。所以，進行會計信息化人才培養(yǎng)已經(jīng)成為推動中國會計信息化發(fā)展過程中必須要解決的問題。

　　2 會計信息化在企業(yè)中的優(yōu)勢

　　2.1 會計信息透明化

　　隨著中國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，會計信息和數(shù)據(jù)處理的高度自動化，會計資源的高度共享。大量的會計信息和數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，企業(yè)中每個部門可以通過授權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中獲取大量的會計信息。

　　2.2 會計信息全面化

　　在社會經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)化﹑一體化的基礎(chǔ)上，企業(yè)會計信息系統(tǒng)通過對企業(yè)中各部門信息接口的轉(zhuǎn)換，可以適時獲取﹑提供貨幣或非貨幣信息，可以提供圖片信息﹑數(shù)字信息和語音信息，拓寬了會計信息化的獲取途徑。

　　2.3 會計信息智能化

　　會計信息的系統(tǒng)是智能型系統(tǒng)，會計信息化是以電子商務和計算機為主要手段，由軟件﹑人﹑計算機﹑數(shù)據(jù)等共同組成的信息系統(tǒng)，此系統(tǒng)不但具有分析和控制功能，還具有核算的功能。無論多么先進的會計系統(tǒng)都離不開人的操作，沒有專業(yè)人員的管理和參與就構(gòu)不成一個完整會計系統(tǒng)。因此，在會計信息化快速發(fā)展的當下，會計信息系統(tǒng)是一個由人機相互作用的智能系統(tǒng)，由此所提供的會計信息更加真實﹑可靠。

　　3 企業(yè)信息化環(huán)境對會計人才知識的特殊要求

　　3.1ERP 系統(tǒng)環(huán)境理解能力

　　ERP 是以科學的管理思想為靈魂﹑以信息技術(shù)為手段，為企業(yè)管理與決策層提供管理與決策工具﹑為員工提供業(yè)務處理手段的一個系統(tǒng)平臺。ERP 系統(tǒng)整合了企業(yè)內(nèi)部的各種資源，會計信息系統(tǒng)已經(jīng)融入了 ERP 成為其中的有機組成部分，與業(yè)務系統(tǒng)高度融合與協(xié)同。ERP系統(tǒng)的集成性﹑實時性﹑融合性和協(xié)同性特征，改變了包括財會人員在內(nèi)的所有業(yè)務人員的作業(yè)模式和工作流程，對于其中的變化如果沒有正確的理解和充分的認知，就不能做好會計工作。

　　3.2 參與系統(tǒng)開發(fā)能力

　　系統(tǒng)開發(fā)主要指系統(tǒng)的二次開發(fā)和日常維護開發(fā)。由于業(yè)務財務一體化，會計的許多處理功能已經(jīng)融入了各業(yè)務工作模塊，這就需要會計參與各業(yè)務模塊的功能定義 ;還由于會計承擔著大量的內(nèi)部控制職能，在信息化環(huán)境下內(nèi)部控制措施大部分要寫入程序以實現(xiàn)系統(tǒng)的自動控制，這也需要會計人員在業(yè)務模塊開發(fā)時予以定義 ;隨著企業(yè)業(yè)務的發(fā)展與變化，應用端軟件模塊有效的維護也離不開會計人員。因此，在 ERP 環(huán)境下會計人員必須掌握一定的系統(tǒng)開發(fā)知識與技能。

　　3.3 系統(tǒng)內(nèi)部控制

　　知識ERP 環(huán)境下，會計更突出的職能是內(nèi)部控制與信息服務。在 ERP 環(huán)境下，企業(yè)信息化使企業(yè)的風險加大了，為了使風險事件少發(fā)生或者不發(fā)生唯有加強控制，財會人員承擔內(nèi)部控制職責責無旁貸。會計人員應該掌握了大量的基于軟件的控制理論和控制技能，才能實現(xiàn)系統(tǒng)的實時控制和有效控制。3.4 提供更多的信息服務能力企業(yè)實施 ERP 后，業(yè)務與財務的集成，在處理每一筆業(yè)務時將自動生成會計憑證，由于數(shù)據(jù)共享，數(shù)據(jù)出錯率大大降低，財務人員主要是根據(jù)預算和權(quán)限管理進行財務開支的審核，這樣，原來大量從事數(shù)據(jù)輸入和審核任務的財務人員工作量大大減少。原來的結(jié)賬﹑對賬﹑科目匯總﹑試算平衡﹑調(diào)賬和出報表等，在 ERP環(huán)境下都變得非常容易。此時財會人員有精力更有責任為企業(yè)各級各部門提供及時的有力的信息支持，于是信息服務將趨于職能化﹑專門化。這就需要財會人員具備較高的信息服務本領(lǐng)。

　　4 高職院校會計信息化人才培養(yǎng)模式

　　4.1 課程設(shè)置

　　在我國各高職院校財會類專業(yè)所開設(shè)的企業(yè)會計信息化課程，教材有上百種，內(nèi)容五花八門，定位極其混亂，與需求針對性不強，培養(yǎng)效果很差。在 ERP 環(huán)境下，可以實現(xiàn)會計數(shù)據(jù)的實時采集﹑會計數(shù)據(jù)實時處理和會計信息的實時報告，實現(xiàn)事中控制。這與運行分立的自成體系的會計電算化軟件有本質(zhì)區(qū)別，因此相關(guān)教材的內(nèi)容應該與時俱進。各高職院校應根據(jù)社會發(fā)展進程，研究確定當前和今后社會所需的會計信息化人才的知識結(jié)構(gòu)，圍繞這些內(nèi)容編寫教材和組織教學，避免各自為政，隨心所欲。

　　4.2 課程講授重心

　　企業(yè)實現(xiàn)信息化首先要有針對企業(yè)資源和現(xiàn)實情況的科學而先進的管理思想，基于這個思想才能打造出好用而有效的信息系統(tǒng)?？梢姂撌歉呗氃盒槠髽I(yè)培養(yǎng)的會計人才出思想，軟件公司出技術(shù)。我國信息化進程緩慢，最重要的原因不是我們資金不足，也不是我們的實現(xiàn)技術(shù)落后，而是會計信息化人才太弱，對信息技術(shù)認知不足，對信息化缺乏理念。

　　4.3 課程內(nèi)容重心

　　課程內(nèi)容應以企業(yè)業(yè)務處理流程和企業(yè)內(nèi)部控制為重點。首先，企業(yè)實施ERP，會計人員必須非常了解企業(yè)業(yè)務處理流程，才能在參與定義各業(yè)務模塊功能時做到正確無誤;其次，企業(yè)實現(xiàn)信息化，內(nèi)部控制措施也要融入信息系統(tǒng)，會計人員掌握內(nèi)部控制的理念﹑技術(shù)和方法勢在必行。第三，ERP 環(huán)境下會計本身的處理模式和方法沒必要著墨過多。

　　4.4 實驗課

　　該平臺首先要具備微機局域網(wǎng)硬環(huán)境和 ERP 系統(tǒng)軟環(huán)境 ;然后基于某成功實施 ERP 的企業(yè)的業(yè)務流程﹑業(yè)務活動﹑數(shù)據(jù)文檔提煉﹑整理一套業(yè)務實驗數(shù)據(jù)。這些業(yè)務活動和業(yè)務數(shù)據(jù)應能反映企業(yè)業(yè)務流程，應能體現(xiàn)業(yè)務財務一體化，應能解決各主要課程實習內(nèi)容的整合與貫通。該實驗平臺建成后，將在 ERP 環(huán)境下整合會計專業(yè)所有主要課程的實驗實習內(nèi)容，讓學生感知和體驗企業(yè)業(yè)務與會計一體化高度融合與協(xié)同的全新的處理模式，適應未來信息化的業(yè)務工作環(huán)境。