關(guān)于教育教學(xué)方面的論文發(fā)表，無(wú)論是在發(fā)表的數(shù)量上或者投稿的數(shù)量上都存在一定的競(jìng)爭(zhēng)力，那么教育教學(xué)論文難發(fā)表嗎?想要更加順利的發(fā)表教育教學(xué)論文，從論文質(zhì)量的角度出發(fā)，要確保內(nèi)容的新穎性，教育教學(xué)論文發(fā)表之所以難度比較大，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、自己的能力水平不夠，寫出的論文內(nèi)容質(zhì)量太低，達(dá)不到投稿期刊錄用的標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、期刊之間也是有PK的，每個(gè)經(jīng)營(yíng)者都想要自己的期刊，向高處走。而向高處走的一個(gè)考核指標(biāo)，就是發(fā)表論文影響力，如果期刊總署刊登質(zhì)量不高的論文，那不可能在評(píng)選中，向上走。所以，不同的期刊，根據(jù)當(dāng)下遇到的情況，來(lái)合理的調(diào)整論文的要求，期刊等級(jí)越高，想要保持原有地位和優(yōu)勢(shì)，肯定會(huì)提高錄用的門檻。

　　三、自己沒(méi)有發(fā)表論文的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，走錯(cuò)了路，導(dǎo)致論文被退稿。比如投稿的期刊檔次太高，選擇的期刊領(lǐng)域不符，沒(méi)有了解選定期刊的投稿要求，等等，這些成為自己發(fā)表論文不被認(rèn)可的原因。

　　四、越來(lái)越多的人需要發(fā)表論文，而期刊的數(shù)量是優(yōu)先的，每次刊發(fā)的頁(yè)碼或論文數(shù)量也優(yōu)先，通過(guò)選拔競(jìng)爭(zhēng)，肯定優(yōu)秀的被優(yōu)先錄用。也就是說(shuō)你寫的論文達(dá)不到審稿人的要求，或者給審稿人帶來(lái)很大的麻煩，退稿的幾率就大。

　　每個(gè)人在做自己陌生領(lǐng)域事情，遇到難處是常見現(xiàn)象。解決問(wèn)題的方法，可以靠自己慢慢摸索和學(xué)習(xí)，不過(guò)花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，還有一種是找專業(yè)人幫自己解決，自己經(jīng)歷過(guò)，有一定的經(jīng)驗(yàn)，下次在發(fā)表就容易多了。

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