摘要：當(dāng)前形勢下，為了提高體育學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極開展各項教學(xué)活動，要不斷發(fā)揮教師的即時性評價水平。加強(qiáng)對初中體育學(xué)科的課堂教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)前重要的教學(xué)基礎(chǔ)，為了提高學(xué)生的綜合能力和水平，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)觀念出發(fā)，建立基于初中體育學(xué)科核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)課堂，學(xué)生才會加強(qiáng)自身的思維能力，從書本的理論知識，轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`知識。本篇文章主要針對吉林省的初中體育學(xué)科的即時性評價進(jìn)行分析探究，為課堂優(yōu)化教學(xué)打下夯實基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;即時性評價

　　在教學(xué)過程中，教師要樹立正確的價值觀，使學(xué)生在課堂上，不斷提高綜合發(fā)展能力?；诤诵乃仞B(yǎng)的理念，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)對初中體育學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新?，F(xiàn)如今，為了鍛煉學(xué)生的必備素養(yǎng)，在課程設(shè)計時，要將每個階段的知識點(diǎn)與學(xué)生的知識、情感、技能、態(tài)度等結(jié)合起來，進(jìn)行綜合教育，讓初中體育學(xué)科不再是一個單單傳授知識的課堂，這就是核心素養(yǎng)。“強(qiáng)化主體發(fā)展，落實課標(biāo)要求，體現(xiàn)學(xué)科特色”是新課程課堂教學(xué)評價的出發(fā)點(diǎn)，“促進(jìn)發(fā)展，以人為本，強(qiáng)化激勵、多元參與”是新課程課堂教學(xué)即時評價的新特點(diǎn)。隨著不斷探索和創(chuàng)新教育方式的進(jìn)程，筆者發(fā)現(xiàn)，教師通過培養(yǎng)學(xué)生的全方面發(fā)展，利用課堂教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要優(yōu)化改進(jìn)教師的即時性評價能力，以全面促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提高。

　　一、優(yōu)化即時性評價的基礎(chǔ)是改進(jìn)課堂觀察模式

　　針對初中體育學(xué)科核心素養(yǎng)的及時性評價進(jìn)行改進(jìn)，采用體育課堂觀察模式，從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、方法過程等方面對本堂課進(jìn)行即時性評價，科學(xué)的記錄與分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的教學(xué)工作提供一定的參考數(shù)據(jù)。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，其觀察視角包括準(zhǔn)備、傾聽、互動、自主和達(dá)成四個方面。在當(dāng)前的體育學(xué)科教學(xué)中，對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)不能滿足教學(xué)需要，當(dāng)中存在一些不足之處，在體育核心素養(yǎng)中，為了使體育學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科的課程性質(zhì)，對學(xué)生作出正確診斷性評價，包括目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價和資源、學(xué)案使用、師生互動和學(xué)習(xí)過程等幾個方面，使學(xué)生基于核心素養(yǎng)下對學(xué)習(xí)信息進(jìn)行及時反饋，更好地發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動能力。課堂教學(xué)的中心已經(jīng)由教材中心、教師中心轉(zhuǎn)向了以學(xué)生發(fā)展為中心，所以對課堂上的學(xué)習(xí)評價，也應(yīng)該由獲取知識多少的評價，轉(zhuǎn)向發(fā)展性評價。即用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中提供多次評價機(jī)會，多方面評價學(xué)生，來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使評價成為學(xué)生主動發(fā)展的動力。

　　改進(jìn)課堂觀察模式，要求教師關(guān)注到每一位學(xué)生，真正做到以人為本，在課堂授課的過程中，教師既要促使課堂內(nèi)容的豐富性也要保證學(xué)生的課堂參與度，只有真正的關(guān)心，關(guān)注到每一位學(xué)生，才能夠更好地作出及時性評價。同時在課堂進(jìn)行的過程中，教師也要深刻地關(guān)注到每一位學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的真實訴求，這樣才能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)，實現(xiàn)高效率的體育課堂。

　　二、初中體育學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

　　(一)體育課程開設(shè)情況

　　通過本次研究來看，目前中學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況不甚理想，這主要體現(xiàn)在課程開設(shè)狀況及教學(xué)情況較差。筆者對所在學(xué)校的10個班級調(diào)查結(jié)果顯示：能夠嚴(yán)格依據(jù)核心素養(yǎng)下教學(xué)且即時性評價班級僅有2個(20%);體育課程經(jīng)常被占用班級3個(30%);未對學(xué)生進(jìn)行即時性評價教學(xué)班級4個(40%);受器材、場地等硬件條件制約而無法正常教學(xué)的班級1個(10%)。

　　(二)體育教學(xué)的困境

　　學(xué)生作為教學(xué)主體，中學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)成效與其行為、意識等有著密切關(guān)聯(lián)。面對吉林省學(xué)生的普遍性現(xiàn)狀，教師常常忽略了體育自身就是一門學(xué)科，沒有對學(xué)生進(jìn)行即時性評價和指導(dǎo)，大部分教師認(rèn)為體育課是對體育知識技術(shù)技能、身體健康的學(xué)習(xí)，卻忽視了對學(xué)生情感、個性的評價意義。同時，隨著學(xué)生身體各項機(jī)能的不斷發(fā)展，學(xué)生對體育設(shè)施的需求較高，然而學(xué)校體育場地設(shè)施陳舊，無法滿足學(xué)生需求。

　　三、改進(jìn)即時性評價的策略

　　提高課堂教學(xué)的效益，使學(xué)生在平等的教學(xué)活動中得到充分、和諧、持續(xù)的發(fā)展，就要優(yōu)化教師的即時評價行為，要推動廣大教師形成優(yōu)化的“學(xué)習(xí)觀”、“教學(xué)觀”，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，從整體性上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮主動性、萌發(fā)創(chuàng)新意識、積極參與、勇于實踐的育人環(huán)境有著極為重要的意義。針對初中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的調(diào)查研究結(jié)果，為做好中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，現(xiàn)提出幾點(diǎn)建議：

　　(一)提高體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識

　　隨著新課程改革的提出，核心素養(yǎng)這一名詞逐漸被許多一線教師所重視，在體育學(xué)科中也是如此，要想真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)，教師一定要以核心素養(yǎng)作為基準(zhǔn)點(diǎn)來進(jìn)行課堂講授。

　　當(dāng)前，體育教師利用核心素養(yǎng)進(jìn)行授課，使初中生體育課堂變得豐富多彩。現(xiàn)階段，初中生活力四射，而初中生體育課也是需要去積極探索的，初中生體育課的知識和生活息息相關(guān)，所以教師們在授課時，應(yīng)該利用核心素養(yǎng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練體育的興趣，教師們不要一味地去講課，要時常向?qū)W生提供一些訓(xùn)練場地進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，活躍體育課堂，讓學(xué)生們的思維更加敏感，以此來提高課堂的訓(xùn)練氛圍，讓學(xué)生們的訓(xùn)練更有效率，讓學(xué)生們通過與教師的互動，加深對體育課堂知識的訓(xùn)練印象，讓所學(xué)的知識更牢固，吸引學(xué)生的訓(xùn)練興趣，讓初中生體育課堂不再枯燥乏味。在授課過程中，老師應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)，改變學(xué)生上課不注意聽講的舉動，提升初中生體育課的教學(xué)效率，從而讓學(xué)生們找到訓(xùn)練體育的方法和樂趣。因此需要在教學(xué)中使課堂訓(xùn)練效果達(dá)到最優(yōu)。在此過程中可以通過體能訓(xùn)練活動進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練，比如，我們在設(shè)立訓(xùn)練場地的同時，要選擇富有意義性的場地，堅定學(xué)生對體育訓(xùn)練的目標(biāo)，從而使學(xué)生潛移默化愛上體育這一學(xué)科，讓體育教學(xué)課程變得更加豐富多彩。針對初中生的訓(xùn)練課堂，可以利用核心素養(yǎng)式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓課堂更加具有感染力，讓每一個學(xué)生都能夠融入課堂的訓(xùn)練氛圍，增加學(xué)生訓(xùn)練體育的樂趣，老師在講課過程中，不僅要教授學(xué)生體育知識，還要及時運(yùn)用核心素養(yǎng)對學(xué)生的思維能力進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生利用核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)體育知識，教師以鼓勵的話語對學(xué)生進(jìn)行評價，這樣可以激發(fā)每個學(xué)生訓(xùn)練體育的興趣，讓學(xué)生更愛訓(xùn)練體育課程，鍛煉學(xué)生的身體。

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