中國(guó)特殊教育雜志是一本核心期刊，該刊物被北大核心和南大核心同時(shí)收錄，屬于雙核心期刊，在學(xué)術(shù)界也是比較權(quán)威的。核心期刊對(duì)論文的質(zhì)量度要求是比較嚴(yán)格的，尤其是期刊的征稿范圍，所征收的稿件都要符合期刊的征稿范圍，這樣的話錄用幾率才比較大。那么中國(guó)特殊教育主要征收哪些文章呢?本刊以特殊需要人群為服務(wù)對(duì)象，所刊載的文章主要反映我國(guó)特殊兒童心理與教育研究、教學(xué)領(lǐng)域的最新成果與進(jìn)展，以展示我國(guó)特殊教育研究領(lǐng)域最高水平學(xué)術(shù)成果為宗旨，保持學(xué)術(shù)刊物的權(quán)威性和指導(dǎo)性。本文小編就給大家推薦一些不錯(cuò)的論文范文以供參考：

　　中國(guó)電化教育投稿：如何提高基層檔案管理人員的整體素質(zhì)

　　[摘要]基層檔案管理人員的整體素質(zhì)高低直接決定了檔案管理工作的工作效率和工作質(zhì)量，從而影響了檔案資料歸檔的及時(shí)性和檔案管理工作的系統(tǒng)、完整性，所以隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，檔案管理工作對(duì)基層檔案管理人員的整體素質(zhì)要求越來(lái)越高，如何才能提高基層檔案管理人員的整體素質(zhì)，成了迫在眉睫亟需解決的問題。

　　[關(guān)鍵詞]檔案管理,整體素質(zhì),信息技術(shù)

　　基層檔案管理人員的整體素質(zhì)包含政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等多個(gè)方面，這些素質(zhì)是先天因素和后天環(huán)境及個(gè)人努力綜合作用的結(jié)果，它們作用于檔案管理工作的全過程，影響了檔案管理工作的完成效率和完成質(zhì)量，所以檔案管理人員必須能夠淡泊名利，經(jīng)得起誘惑耐得住寂寞，有良好的職業(yè)道德操守和政治素養(yǎng)，有一顆熱愛檔案工作的心，方能在檔案管理工作這項(xiàng)平凡的工作中做出不平凡的事跡。筆者認(rèn)為，提高基層檔案管理人員的整體素質(zhì)的方法主要有以下幾個(gè)方面：

　　論文發(fā)表期刊投稿：思想政治教育載體設(shè)計(jì)的新思路

　　【摘要】從本質(zhì)上來(lái)看，思想政治教育和人文關(guān)懷具有高度的一致性，思想政治教育的載體是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的活動(dòng)及過程，將人文關(guān)懷融入思想政治教育載體設(shè)計(jì)中也是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的必然要求。

　　【關(guān)鍵詞】人文關(guān)懷,思想政治教育載體設(shè)計(jì),融入

　　一、缺失人文關(guān)懷：思教載體設(shè)計(jì)面臨的現(xiàn)實(shí)問題

　　1.存在對(duì)象性人格缺失問題

　　思想政治教育載體設(shè)計(jì)的對(duì)象性人格缺失更多的表現(xiàn)為忽略了受教育者的性別、年齡、性格特征以及現(xiàn)實(shí)需要。相同的教育內(nèi)容對(duì)于不同的受教育者采取同一載體進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致受教育者就貌似一個(gè)個(gè)被動(dòng)接受、缺乏獨(dú)立見解的機(jī)器。思想政治教育中所傳遞知識(shí)和價(jià)值要求就很難深入到受教育者心中，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。這就導(dǎo)致一旦社會(huì)環(huán)境發(fā)生變化，當(dāng)受教育者的需求和社會(huì)要求間產(chǎn)生沖突的時(shí)候，那么這種弊端就會(huì)完全暴露出來(lái)。

　　相關(guān)范例：分析怎樣加強(qiáng)高等特殊招生管理措施

　　摘　要：抓手段，實(shí)施“科技控權(quán)”和“陽(yáng)光曬權(quán)”。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和科技手段預(yù)防腐敗，是廉政風(fēng)險(xiǎn)防范工作的重要手段和重要發(fā)展方向。通過實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”，讓各項(xiàng)權(quán)力公開透明運(yùn)行，讓風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)“曝光”，將從制度上最大程度避免暗箱操作，防止滋生腐敗。

　　關(guān)鍵詞：招生,高等教學(xué),教學(xué)技術(shù)

　　抓機(jī)制，對(duì)招生權(quán)力進(jìn)行有效監(jiān)督和制衡。從源頭上防控廉政風(fēng)險(xiǎn)，其核心問題是對(duì)權(quán)力的監(jiān)督和制衡，關(guān)鍵是要建立健全決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制。要建立相關(guān)部門、社會(huì)各界多方參與、分工負(fù)責(zé)、相互制約、多權(quán)制衡又相互協(xié)調(diào)的權(quán)力運(yùn)行工作機(jī)制。在體育單招技術(shù)考試現(xiàn)場(chǎng)中，考評(píng)員、仲裁員、定點(diǎn)監(jiān)察員、成績(jī)記錄員、成績(jī)輸機(jī)員等崗位的設(shè)立及分工就是具體體現(xiàn)。

　　很多人在選擇期刊的時(shí)候也會(huì)閱讀一些期刊上已經(jīng)成功發(fā)表的論文，這樣的話對(duì)了解期刊的征稿取向也是有一定幫助的。所以中國(guó)特殊教育的雜志目錄也是很多作者了解的一個(gè)方向，下面是該刊物最新一期的目錄以供參考：

　　隨班就讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建——基于德爾菲法的研究 莫琳琳，傅王倩，肖非，MO Linlin，F(xiàn)U Wangqian，XIAO Fei

　　提升區(qū)域隨班就讀質(zhì)量的實(shí)踐研究 俞林亞，YU Linya

　　培智學(xué)校個(gè)別化教育計(jì)劃:制定、實(shí)施及困難——基于對(duì)杭州市部分培智學(xué)校的調(diào)查 辛偉豪，曹漱芹，XIN Weihao，CAO Shuqin

　　不同語(yǔ)音表征能力的聽力殘疾大學(xué)生語(yǔ)音編碼研究 王志強(qiáng)，王雁，WANG Zhiqiang，WANG Yan

　　手語(yǔ)評(píng)估工具研究綜述 劉俊飛，李培，楊亦鳴，LIU Junfei，LI Pei，YANG Yiming

　　自閉癥譜系障礙兒童自傷行為功能評(píng)估及干預(yù)的研究綜述 黎和敏，昝飛，LI Hemin，ZAN Fei

　　孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的心理時(shí)間旅行 劉巖，廖平平，李華，LIU Yan，LIAO Pingping，LI Hua

　　學(xué)習(xí)困難學(xué)生焦慮的元分析 俞國(guó)良，王浩，YU Guoliang，WANG Hao

　　留守中學(xué)生羞怯與攻擊的關(guān)系——孤獨(dú)感的中介作用及安全感的調(diào)節(jié)作用 高峰強(qiáng)，徐潔，任躍強(qiáng)，陳英敏，韓磊，GAO Fengqiang，XU Jie，REN Yueqiang，CHEN Yingmin，HAN Lei

　　家庭環(huán)境紛雜度對(duì)流動(dòng)兒童安全感的影響:兒童性別的調(diào)節(jié)作用 常淑敏，宋育珊，郭惠，CHANG Shumin，SONG Yushan，GUO Hui

　　祖輩-父輩共同養(yǎng)育的特點(diǎn)及其與母親養(yǎng)育壓力、幼兒?jiǎn)栴}行為的關(guān)系 李曉巍，謝娟，宋雅婷，LI Xiaowei，XIE Juan，SONG Yating

　　感恩與生命意義:領(lǐng)悟到的社會(huì)支持與歸屬感的多重中介模型 劉亞楠，張舒，劉璐怡，劉慧瀛，LIU Yanan，ZHANG Shu，LIU Luyi，LIU Huiying

　　基于接受與實(shí)現(xiàn)療法技術(shù)對(duì)高自我污名初中孤兒的團(tuán)體干預(yù) 王江洋，張楚，高亞華，溫文娟，王菲，WANG Jiangyang，ZHANG Chu，GAO Yahua，WEN Wenjuan，WANG Fei

如果您現(xiàn)在遇到期刊選擇、論文內(nèi)容改善、論文投稿周期長(zhǎng)、難錄用、多次退修、多次被拒等問題，可以告訴學(xué)術(shù)顧問，解答疑問同時(shí)給出解決方案 。