教育類核心期刊的周期挺長，前言摘要和結(jié)論要寫好，就要查很多文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)多引用教育類核心期刊的會比較好，文章所研究的內(nèi)容是目前的熱點內(nèi)容就行，文章內(nèi)容的深度自己控制，不同的深度選擇投不同的學(xué)報，這里就推薦幾本接收發(fā)表高校教改論文的核心期刊。

　　《職業(yè)技術(shù)教育》

　　旬刊，綜合影響因子：1.398

　　期刊聚焦職業(yè)教育領(lǐng)域的教學(xué)理論研究與實踐創(chuàng)新，重點刊發(fā)教學(xué)改革新鮮經(jīng)驗，為職教教師、教學(xué)管理者及教研工作者提供理論參考與方法借鑒，主要欄目涵蓋課程建設(shè)、教學(xué)實踐、教學(xué)改革、教法學(xué)法等。

　　該刊更傾向接收貼近職業(yè)教育一線的實踐型稿件，尤其是結(jié)合具體專業(yè)(如中職、高職的機(jī)電、商貿(mào)等)的教學(xué)模式創(chuàng)新、課程思政融入案例、校企協(xié)同教學(xué)實踐等內(nèi)容。審稿周期通常為 1-2 個月，投稿需注意突出 “實操性”，摘要需明確研究問題與實踐成效，關(guān)鍵詞建議包含具體職業(yè)教育類型(如 “高職教學(xué)”“中職課程改革”)。此外，期刊對格式規(guī)范要求較嚴(yán)，需按官網(wǎng)模板排版，圖表需清晰標(biāo)注數(shù)據(jù)來源。

　　《中國職業(yè)技術(shù)教育》

　　旬刊，綜合影響因子：1.945

　　作為職業(yè)教育領(lǐng)域的重要期刊，既是宣傳國家職教方針政策的核心陣地，也是理論研究、成果交流及校企雙主體辦學(xué)經(jīng)驗展示的平臺，同時為職業(yè)院校教師提供了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)成果的專業(yè)園地。

　　因期刊定位與政策宣傳緊密關(guān)聯(lián)，投稿需重點關(guān)注 “政策契合度”，優(yōu)先接收結(jié)合最新職教政策(如 “職教高考”“產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)” 等)的研究成果，或校企合作、崗課賽證融合等改革實踐案例。審稿流程相對規(guī)范，初審約 2 周，復(fù)審需 1 個月左右，錄用稿件多需體現(xiàn)明確的實踐價值與推廣意義。建議投稿前注明作者單位及職教領(lǐng)域研究方向，基金項目(如省級以上職教規(guī)劃課題)支持的稿件錄用率更高。

　　《高等工程教育研究》

　　雙月刊，綜合影響因子：3.375

　　期刊以高等工程教育為核心，注重其與普通高等教育研究的融合，尤其關(guān)注實證研究成果的轉(zhuǎn)化，聚焦產(chǎn)學(xué)合作教育、大學(xué)教學(xué)改革等領(lǐng)域，是高等工程教育領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)術(shù)交流平臺。

　　作為工程教育領(lǐng)域的核心期刊(影響因子較高，多被核心數(shù)據(jù)庫收錄)，對稿件學(xué)術(shù)性要求嚴(yán)格，優(yōu)先接收采用實證研究方法(如問卷調(diào)查、案例追蹤、數(shù)據(jù)建模等)的成果，尤其青睞產(chǎn)學(xué)合作模式創(chuàng)新、工程類專業(yè)認(rèn)證實踐、跨學(xué)科教學(xué)改革等方向的研究。審稿周期較長(通常 3-6 個月)，初審側(cè)重研究方法的科學(xué)性，復(fù)審注重結(jié)論的創(chuàng)新性與行業(yè)參考價值。投稿需規(guī)范排版(建議按 “摘要 - 關(guān)鍵詞 - 引言 - 研究方法 - 結(jié)果分析 - 結(jié)論” 結(jié)構(gòu)撰寫)，并明確標(biāo)注基金項目(國家級、省部級基金支持的稿件更易通過)，參考文獻(xiàn)需采用規(guī)范引文格式。

如果您現(xiàn)在遇到期刊選擇、論文內(nèi)容改善、論文投稿周期長、難錄用、多次退修、多次被拒等問題，可以告訴學(xué)術(shù)顧問，解答疑問同時給出解決方案 。