《中小學(xué)學(xué)校管理》是正規(guī)刊物嗎?小編在這里很負(fù)責(zé)任的告訴大家，《中小學(xué)學(xué)校管理》是正規(guī)刊物，它是由教育部主管，由中國(guó)人民大學(xué)主辦，中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心編輯出版的國(guó)家一級(jí)教育專業(yè)期刊。面向的內(nèi)容一般是有關(guān)素質(zhì)教育、環(huán)境教育、德育教育、心理健康教育、教育管理、能力培養(yǎng)、問(wèn)題探討、教法研究、復(fù)習(xí)考試、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)感想、綜合研究等教育教學(xué)類作品。并且是國(guó)家級(jí)優(yōu)秀期刊、《龍?jiān)磭?guó)際期刊網(wǎng)》《中國(guó)期刊網(wǎng)》《萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)》《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》全文收錄期刊。

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　　摘要：愛(ài)創(chuàng)造的孩子是生活的有心人。現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的數(shù)、形、時(shí)空等數(shù)學(xué)內(nèi)容。幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，就要在日常生活中注意培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)，因?yàn)橛變合蚶蠋熖釂?wèn)本身就是一種求知活動(dòng)。對(duì)幼兒提出的問(wèn)題，如果幼兒通過(guò)努力可以解決的教師一定要鼓勵(lì)幼兒自己想辦法，啟發(fā)幼兒利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)找出答案，這也是發(fā)展創(chuàng)造性思維的過(guò)程。例如：利用上下樓梯的機(jī)會(huì)讓幼兒想出不同的辦法去數(shù)一數(shù)一共有幾級(jí)樓梯，結(jié)果幼兒想出了各種的方法：有的是一級(jí)一級(jí)的數(shù)、有的是兩級(jí)兩級(jí)的數(shù)，還有的想到每層是10級(jí)，一層一層加起來(lái)就知道是多少級(jí)了。在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)也可以讓幼兒在日常生活中進(jìn)行各種嘗試和探索。如在操場(chǎng)上利用自己的小腳、木棒、繩子、膠圈、椅子、小車等等物品來(lái)作為測(cè)量的工具。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué),幼兒教育,思維創(chuàng)造

　　根據(jù)創(chuàng)造性思維的內(nèi)外雙循環(huán)理論模型，創(chuàng)造性思維過(guò)程應(yīng)當(dāng)由發(fā)散思維、形象思維、知覺(jué)思維、時(shí)間邏輯思維等要素組成。這幾個(gè)要素并非互不相關(guān)、彼此孤立地，也不是平行并列、不分主次的，在幼兒創(chuàng)造性思維的要素中發(fā)散思維是解決思維方向性的指針，形象思維、直覺(jué)思維與邏輯思維是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的主體。

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