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　　教育論文范文參考案例：簡(jiǎn)析小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用管理制度的改革模式

　　摘要：所謂的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是指如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)問(wèn)題氛圍,讓學(xué)生在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下對(duì)蒙語(yǔ)文問(wèn)題進(jìn)行探索,最終掌握相關(guān)的蒙語(yǔ)文知識(shí)。我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境不僅可以激發(fā)學(xué)生的蒙語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,還可以提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。那么,究竟如何在小學(xué)蒙語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境呢?下面,我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法。

　　一、情景教學(xué)方法的具體步驟

　　采用情景教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行蒙語(yǔ)文課堂的教學(xué)活動(dòng),要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟:

　　第一是讓學(xué)生在閱讀蒙語(yǔ)文題材的同時(shí)滲透情景教學(xué):教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種情景,把語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生進(jìn)行句子或者短文段落的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。第二、作文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用,老師創(chuàng)設(shè)一種情景或者景象,讓學(xué)生身臨其境,學(xué)生通過(guò)思考和想象,激發(fā)了多種情感的體驗(yàn),燃燒同學(xué)們的編寫熱情,從而提升學(xué)生的作文編寫能力。第三、在蒙語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用,通過(guò)音樂(lè)、圖片等不同的手段,把學(xué)生的思維引入到場(chǎng)景中,通過(guò)感受從而觸動(dòng)學(xué)生的情感。第四是綜合運(yùn)用以上三個(gè)步驟達(dá)到學(xué)生綜合能力的提升。

　　二、情境教學(xué)方法的作用

　　1.情景教學(xué)方法的概念

　　情景指的是人們利用語(yǔ)言、各種物體或者是音樂(lè)等道具,人為的創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境下。能夠激發(fā)學(xué)生的積極情感,引導(dǎo)學(xué)生融入到環(huán)境中進(jìn)行真實(shí)體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的人格

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