2016年，我成為大足區(qū)雙橋?qū)嶒炐W(xué)校長，這所學(xué)校前身是紅巖汽車子弟小學(xué)，我的父親正是這個三線建設(shè)廠的第一批職工，小學(xué)我便就讀于此。來到學(xué)校，師生們的工作情懷讓我想起紅巖人那種踏踏實實勤勤懇懇的勞動精神。為此，我們提出“車魂鑄夢創(chuàng)啟未來"的核心辦學(xué)理念，以及打造創(chuàng)新型學(xué)校的目標。

　　勞動乃立身之本，它本身就是一種教育，而且是一種最好的生活教育，勞動的精神更深刻在大足區(qū)雙橋?qū)嶒炐W(xué)的基因中。如何實現(xiàn)勞動教育的創(chuàng)新，我們也進行了嘗試。

　　勞動習慣養(yǎng)出來

　　勞動教育不能單單以一門課程的樣式出現(xiàn)，它應(yīng)該成為學(xué)生的一種習慣。如何幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動的習慣呢?首先，我和老師們一起編制了“美德善行"養(yǎng)成教育標準，為他們定制“勞動作業(yè)”。

　　這并非對學(xué)生的約束，孩子們需要有人告訴他們什么是“好"的標準。書寫這套標準時，我們以更貼近學(xué)生的口吻，生動形象地將如何做好每一項勞動教給孩子。

　　每月給孩子們布置的勞動作業(yè)各不相同，分校園篇和家庭篇來落實。比如九月，一、二年級在校堅持整理抽屜，在家承包倒垃圾的工作;三、四年級在校完成陣地清潔，在家整理自己的房間;五、六年級在校參與學(xué)校清潔，在家堅持每天洗碗。我們把勞動評價滲透在美德善行評價中。每學(xué)期為一百分，分周評價，通過學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，考核學(xué)生勞育養(yǎng)成情況，評選出優(yōu)秀的學(xué)生。當勞動教育內(nèi)化為學(xué)生心中的自覺，也就真正彰顯出了立德樹人的意義。

　　勞動課程玩起來

　　我來到大足區(qū)雙橋?qū)嶒炐W(xué)時，學(xué)校教室都是一些評比欄和規(guī)規(guī)矩矩的標語。我們開始每年一探究一創(chuàng)造，六年不重樣。孩子們從身邊常見的事物開始進行科普探究，然后把成果制作成工藝作品，打造成學(xué)校景觀。幾年來，整個校園浸潤在紅巖創(chuàng)新文化中，現(xiàn)在教室里擺滿孩子們親手種的花卉、科普探究的標本，打造富有個性的圖書角，開辟一面形象墻展現(xiàn)學(xué)生的風華百貌，以及以紅巖為主題的各種手工作品，形成了各班獨特的文化陣地，有“夢想啟航"“車魂鑄夢"“賽道快手"立體植物等等，教室里面的學(xué)生作品越多，他們越有歸屬感，越會加倍呵護這個“大家庭”。

　　除了常規(guī)的勞動課，學(xué)校每年還舉行以“車魂鑄夢，創(chuàng)啟未來"為主題的勞動開放課程展示活動，作為對課程內(nèi)容的展示與評價。去年的“車魂鑄夢，創(chuàng)啟未來”主題勞動開放課程展示活動里，每個班設(shè)立一個展臺。各班課程內(nèi)容不同，作品風格各異。

　　最近的一次課程展示，我們選取了

　　“美食”作為主題。一年級孩子們學(xué)做面點，他們眼中的面食，并非規(guī)整的包子饅頭，而是發(fā)面制成的小狐貍、兇猛的大獅子、活潑的小金魚…傳統(tǒng)工藝融進時代元素，讓孩子們興趣盎然、想象無限。二年級辦起了“繽紛餃子薈"，師生在校園里煮起了餃子。三年級則開發(fā)自己的“多味奶茶"。四年級"+歲壽桃禮”、五年級的“濃濃棕香情"、六年級“滿漢團圓席”。各種作品難度不同，規(guī)模各異，但無不彰顯了孩子們的創(chuàng)意，以及對于勞動的熱情。

　　在今年的“同創(chuàng)文明，情滿中秋"活動中，各班級師生家長共同打檻粑、做手工月餅、猜燈謎、分享美食…孩子們在歡樂中掌握勞動技能，感受到勞動之艱辛、收獲之不易，進而樂于傳承中華民族幾千年流傳下來的勞動精神。把勞動融入課程，他們感受到勞動之艱辛、收獲之不易，既勞逸結(jié)合也-改呆板單一的教學(xué)方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍里掌握基礎(chǔ)勞動技巧，傳承中華民族幾千年流傳下來的勞動精神。

　　生長在"希望的田野上”

　　自2016年開始我們就把勞動教育融進學(xué)?？破栈亟ㄔO(shè)中，并且一直延續(xù)至今?；剡M行了整體設(shè)計，取名小辰山科普植物園，按地形特點建成了溫室火龍果園，樹根種植盆景園，班級科普實驗地，果園，花園，養(yǎng)魚塘。每周各班至少進園進行一次勞動體驗，每個班一塊實驗地，各班自行選擇種植物種，除草、翻地、播種、施肥、收獲，孩子們參與每個環(huán)節(jié)的勞動體驗，并觀察記錄。

　　他們種的東西可多了，有彩色油菜、有秋葵、有紅蘿卜、有 豆、有玉米、有紫誓，還有藥材等等。孩子們挖番薯、烤番薯，然后相互分享勞動成果，體驗勞動果實之美呢。火龍果基地一片豐收，這是同學(xué)們協(xié)同工作的成果，高年級的同學(xué)拿著鋤頭翻地，中年級的同學(xué)悉心育苗，低年級的同學(xué)兩三成群地施著肥，全體同學(xué)一起采摘享受甜美的果實，把火龍果的甜留在心里，寫在文章中，畫在作品上。盆景園現(xiàn)已經(jīng)有師生們共同造型的各類盆最上百盆。不同的勞動卻有著同樣的勞動精神-

　　肯吃苦耐勞，有開荒毅力。他們在感受勞動不易的同時，更學(xué)會了如何尊重勞動成果，尊敬不同崗位上的勞動者。寒暑假，更是勞動實踐的好機會。

　　今年暑假，我們開展了疫情后“小舉動大衛(wèi)生，大美大足共守護”志愿清潔大行動活動。假期里，孩子們走街串巷，開展垃圾分類調(diào)查與宣傳。此外，他們還每天學(xué)習垃圾分類，收集可回收垃圾，承包倒垃圾的家務(wù)。在開學(xué)典禮上，大隊部進行了一場捐款活動，孩子們將假期里收集可回收垃圾得來的收獲化成一份愛心款，建立了學(xué)校愛心基金，用于資助學(xué)校的貧困生。學(xué)校根據(jù)不同學(xué)生個性特點和心理特點，設(shè)置這些校內(nèi)外勞動實踐課程，通過真實情境的勞動實踐讓孩子體驗到了勞動的價值與樂趣。

　　生活霏勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。雙橋?qū)嵭“凑张囵B(yǎng)"德、智、體、美、勞"全面發(fā)展的社會主義接班人要求，注重“人文、合作、創(chuàng)新、職業(yè)"關(guān)鍵能力，結(jié)合學(xué)?？平屉p創(chuàng)文化特色，形成勞動教育與科普創(chuàng)新、熱愛生活、立德養(yǎng)成、創(chuàng)新課程、合作協(xié)作相結(jié)合勞育特色，借助勞育激趣、啟智、強身、育美、立志，形成“車魂創(chuàng)新鑄就夢想 紅巖勞育開啟未來”勞育格局。

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文章名稱： 勞動課程玩起來

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