關(guān)鍵詞：高校圖書館;空間再造;實踐創(chuàng)新

　　摘 要：空間再造是高校圖書館發(fā)展的需要。文章分析了天津外國語大學(xué)濱海校區(qū)圖書館空間再造的背景，闡述了濱海校區(qū)圖書館空間再造的具體實踐，從積極爭取學(xué)校政策和資金支持、以滿足用戶需求為導(dǎo)向、注重服務(wù)空間內(nèi)涵建設(shè)、打造圖書館文化品牌出發(fā)提出了幾點建議，旨在為相關(guān)研究提供參考。

　　近年來，“空間再造”這一新型理念成為高校圖書館在傳統(tǒng)服務(wù)以外的服務(wù)定位。筆者所在的天津外國語大學(xué)濱海校區(qū)圖書館與時俱進，對舊館舍空間進行再造并取得了較好的效果。筆者對圖書館空間再造實踐進行解析，以期為業(yè)界同行提供參考與借鑒。

　　1 濱海校區(qū)圖書館空間再造的背景

　　天津外國語大學(xué)濱海校區(qū)坐落于濱海新區(qū)大港生態(tài)高教園內(nèi)，圖書館位于大學(xué)校園的核心位置，2006年動工開建，2008年投入使用，館舍建筑面積為1.3萬平方米。濱海校區(qū)圖書館是完全按照傳統(tǒng)圖書館藏、閱分離設(shè)計的，書庫和閱覽室單獨封閉管理，因此存在許多弊端，如功能單一、地磚破損嚴重、樞紐位置無導(dǎo)引標識系統(tǒng)、門禁設(shè)置的位置破壞了空間的整體性等，空間布局與現(xiàn)代圖書館設(shè)計理念的要求相差甚遠。隨著大學(xué)“雙一流”建設(shè)的推進，外語教學(xué)人才培養(yǎng)模式及讀者需求發(fā)生改變，空間布局方面存在的問題已成為制約濱海校區(qū)圖書館發(fā)展的瓶頸。為順應(yīng)學(xué)校發(fā)展趨勢，濱海校區(qū)圖書館與時俱進，根據(jù)師生需求和樓宇情況因地制宜地改造館舍空間布局，提升了空間使用價值。

　　2 濱海校區(qū)圖書館空間再造的具體實踐

　　2017年12月，在學(xué)校專項經(jīng)費的支持下，天津外國語大學(xué)對濱海校區(qū)圖書館實施了整體改造。為了不影響正常開放，工程改造采取統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施的方案，改造一處開放一處，通過對館舍內(nèi)部空間的重新布局與改造，形成了多個學(xué)習(xí)交流空間。

　　2.1 期刊電子綜合閱覽空間

　　期刊電子綜合閱覽空間位于圖書館二樓東側(cè)，是在原電子閱覽室的基礎(chǔ)上改造而成的，建成后的期刊電子綜合閱覽空間面積達670平方米，配備了投影儀、電子白板、電腦以及可隨意組合的桌椅，所有設(shè)備均可免費使用。學(xué)生也可自帶筆記本電腦使用有線網(wǎng)絡(luò)。升級后的期刊電子綜合閱覽空間將報刊紙質(zhì)資源與報刊數(shù)字資源有機地結(jié)合起來，更好地滿足了讀者對紙質(zhì)報刊文獻和電子資源的需求。

　　2.2 流通咨詢服務(wù)空間

　　流通咨詢服務(wù)空間是師生進入圖書館的第一個服務(wù)區(qū)域，也是讀者進出圖書館的必經(jīng)之地，前期已投入了門禁系統(tǒng)、借閱臺、自助復(fù)印一體機、自助借還檢索機、歌德學(xué)習(xí)機以及期刊閱讀機等設(shè)備。后期對借閱區(qū)域進行了優(yōu)化重組，釋放了館舍可用物理空間，同時增加了信息咨詢臺的功能，設(shè)計更新了入館須知等公示牌。隨著流通咨詢服務(wù)的不斷推進和深入，流通咨詢服務(wù)空間受到越來越多學(xué)生的關(guān)注和喜愛，已逐步成為廣大師生閱讀學(xué)習(xí)的重要場所。

　　2.3 輕音朗讀空間

　　輕音朗讀空間位于圖書館一樓，是外國語大學(xué)的特色空間。由于學(xué)校是語言類院校，許多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生自己大聲朗讀出來才能加深印象，使其更好地掌握語言技巧。

　　2.4 小組研討空間

　　小組研討空間位于圖書館五層，是供本校師生開展學(xué)術(shù)研討、課程研討等的專用空間，也是供讀者交流的共享空間。該空間能容納3～4組3～6人的小組同時進行研討，各小組空間隔音效果好，討論環(huán)境相對私密;內(nèi)設(shè)投影儀、電子白板、可拆分會議桌等演說設(shè)備，供全校教師和學(xué)生預(yù)約使用，每個房間須3人及以上方可預(yù)約。

　　2.5 休閑閱讀空間

　　圖書館在二至五樓分別設(shè)置了多個休閑閱讀區(qū)。該區(qū)域以休閑共享為主，配備了舒適的沙發(fā)及創(chuàng)意椅，讀者既可以在由橢圓形圈出的“島”中分享知識，又可以在其中享受個人閱讀的快樂。圖書館還在“島”與“島”之間穿插了三人組散桌，布局形式非常靈活。休閑功能是館舍空間再造的一項重要職能，能促使學(xué)生對新事物展開深層次探索[1]。

　　2.6 自主學(xué)習(xí)空間

　　自主學(xué)習(xí)模式是現(xiàn)行高等教育改革的重點[2]。為順應(yīng)高等教育改革的需要，圖書館在一樓設(shè)置了自習(xí)教室，教室通過校園一卡通進行管理。此外，圖書館通過改造、新建等方式增添了多個小型自主學(xué)習(xí)空間。這些空間分布在二樓至五樓的庫室及樓層通道內(nèi)，圖書館根據(jù)讀者需求在學(xué)習(xí)空間內(nèi)放置了休閑座椅，為讀者營造了舒適的閱讀環(huán)境。

　　2.7 多功能報告廳

　　多功能報告廳位于圖書館四樓，面積達100多平方米，配備了圓形會議桌、活動座椅以及音響、投影、電腦等多媒體設(shè)備。圖書館在報告廳定期舉辦各種活動，如學(xué)術(shù)沙龍、影視播放、外語演講、閱讀之星讀書會等。除此之外，圖書館多功能報告廳面向全校師生開放，為各類會議、學(xué)術(shù)報告、專題講座、社團競賽等活動提供場地服務(wù)，10人以上的團體均可申請使用報告廳。

　　2.8 天外漂書驛站

　　天外漂書驛站位于圖書館一樓，驛站以“傳播文化知識，促進知識共享，推廣綠色閱讀，培養(yǎng)讀者誠信”為宗旨，由天津外國語大學(xué)圖書館發(fā)起并成立。漂書驛站是由義務(wù)館員協(xié)助管理，“漂友”自愿捐贈、自助借閱的學(xué)習(xí)交流空間，也是一個集讀書、娛樂、休閑為一體的咖啡吧。漂書驛站內(nèi)配置了沙發(fā)、茶幾，書刊種類豐富，讀者在漂書驛站既能免費閱讀他人的好書，又能結(jié)交愛讀書的朋友，分享閱讀的快樂。

　　3 高校圖書館空間再造的建議

　　經(jīng)過兩年的努力和發(fā)展，天津外國語大學(xué)濱海校區(qū)圖書館通過空間再造開辟的“期刊電子綜合閱覽空間”“流通咨詢共享服務(wù)空間”“輕音朗讀空間”等新型服務(wù)空間為圖書館發(fā)展注入了新的活力。結(jié)合濱海校區(qū)圖書館空間再造的實踐探索，筆者做了進一步分析，對高校圖書館空間再造提出了以下四個方面的建議。

　　3.1 積極爭取學(xué)校政策和資金支持

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