摘要：建立學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要措施。通過(guò)武漢理工大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)項(xiàng)目之校企合作培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作，總結(jié)了校企合作導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成與運(yùn)行管理制度、實(shí)踐教學(xué)改革與特色課程建設(shè)、學(xué)位論文選題及質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。

　　關(guān)鍵詞：校企合作;導(dǎo)師團(tuán)隊(duì);專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生;培養(yǎng)模式;學(xué)科交叉

　　為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求，2009年中國(guó)將全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育納入研究生培養(yǎng)主渠道，開(kāi)啟了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的新時(shí)代[1]。經(jīng)過(guò)幾年的快速發(fā)展，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育已成為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的重要途徑。然而研究生培養(yǎng)中偏重知識(shí)學(xué)習(xí)、輕視能力培養(yǎng)的問(wèn)題仍十分突出，學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力尤為不足，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求。2013年3月，教育部等三部委下發(fā)《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》，提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力，建立學(xué)校與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)和聯(lián)合培養(yǎng)基地等具體措施。許多教育工作者圍繞專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建模式[2-3]、指導(dǎo)模式[4-5]、基于導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的研究生培養(yǎng)模式[6-10]和創(chuàng)新能力培養(yǎng)[11-12]等方面進(jìn)行了卓有成效的研究與探索，促進(jìn)了中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的健康發(fā)展。

　　構(gòu)建與職業(yè)發(fā)展能力緊密銜接的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，需要企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，通過(guò)組建校企研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在聯(lián)合培養(yǎng)基地共同指導(dǎo)研究生，提高研究生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。依照武漢理工大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企合作培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想和探索經(jīng)驗(yàn)[13]，結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)項(xiàng)目之校企合作培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作的具體實(shí)踐，從導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成與運(yùn)行管理制度、實(shí)踐教學(xué)改革與特色課程建設(shè)、學(xué)位論文選題與質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面，探索校企合作導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的運(yùn)行模式，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的規(guī)范化發(fā)展。

　　一、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成與運(yùn)行管理制度

　　武漢理工大學(xué)是教育部直屬的首批列入國(guó)家“211工程”建設(shè)的全國(guó)重點(diǎn)高校，具有鮮明的建材、建工、交通行業(yè)辦學(xué)特色。2015年學(xué)校在武漢馬房山理工工程結(jié)構(gòu)檢測(cè)有限公司建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地(以下簡(jiǎn)稱(chēng)基地)，進(jìn)入基地實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生以土木水利為主，兼顧材料與化工、資源與環(huán)境等專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，涵蓋建筑與土木工程、材料工程、安全工程等領(lǐng)域。武漢馬房山理工工程結(jié)構(gòu)檢測(cè)有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)公司)長(zhǎng)期專(zhuān)注于工程結(jié)構(gòu)檢測(cè)與評(píng)(鑒)定、材料檢測(cè)、新型工程技術(shù)的開(kāi)發(fā)與推廣等項(xiàng)目，尤其擅長(zhǎng)復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)監(jiān)測(cè)與咨詢(xún)。公司現(xiàn)有技術(shù)人員 60余人，其中高級(jí)職稱(chēng) 24 人。2018年學(xué)校在公司聘任了一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心教育事業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員作兼職教師，和學(xué)校教師一起組建了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，依托基地開(kāi)展校企合作人才培養(yǎng)模式的改革試點(diǎn)工作。

　　(一)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成

　　校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)兼職導(dǎo)師近40人，企業(yè)導(dǎo)師占比1/4，校企導(dǎo)師在研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中各司其職、各負(fù)其責(zé)，共同指導(dǎo)和管理學(xué)生[13]。團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師分別來(lái)自土木工程、力學(xué)、材料科學(xué)與工程、安全科學(xué)與工程等4個(gè)一級(jí)學(xué)科。其中，2/3的團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師具有土木工程學(xué)科背景，3/4的團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師具備指導(dǎo)土木水利類(lèi)別的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生資格(見(jiàn)圖1)。由此可見(jiàn)，團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師的學(xué)科背景具有鮮明的多學(xué)科交叉特色，為開(kāi)展多學(xué)科交叉融合的研究生教育活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。

　　(二)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行管理制度

　　導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在基地建立了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)教指委)，主要職責(zé)是根據(jù)公司的生產(chǎn)實(shí)際和發(fā)展要求，修訂研究生培養(yǎng)方案，提出更新課程內(nèi)容的指導(dǎo)性意見(jiàn)，負(fù)責(zé)基地研究生的管理、運(yùn)行與監(jiān)督，為研究生培養(yǎng)提供組織保障。教指委下設(shè)主任1人，副主任1人，分別由公司總經(jīng)理和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人擔(dān)任。教指委成員5人，由公司技術(shù)人員與學(xué)校教師組成。教指委下設(shè)“指導(dǎo)與管理”和“監(jiān)督與評(píng)價(jià)”2個(gè)職能機(jī)構(gòu)(見(jiàn)圖2)，具體負(fù)責(zé)基地研究生的管理和監(jiān)督工作。

　　1.指導(dǎo)與管理

　　負(fù)責(zé)基地研究生的實(shí)踐實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體落實(shí)與實(shí)施，負(fù)責(zé)基地研究生的日常管理、設(shè)備等硬件管理、信息化平臺(tái)運(yùn)行與維護(hù)等。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制定了較為完善的運(yùn)行管理制度，主要包括研究生培養(yǎng)管理、日常管理，學(xué)術(shù)管理、安全管理、團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師管理、團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)使用管理等規(guī)章制度，確保研究生在基地的全過(guò)程管理。

　　2.監(jiān)督與評(píng)價(jià)

　　負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐能力、教學(xué)環(huán)節(jié)以及基地運(yùn)行情況的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。定期反饋意見(jiàn)，并根據(jù)實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行整改與建設(shè)。研究生一旦進(jìn)入基地，將按公司正式員工的管理辦法進(jìn)行管理。研究生進(jìn)入基地后，由教指委召開(kāi)工作布置會(huì)，根據(jù)公司開(kāi)展的科研和生產(chǎn)項(xiàng)目，結(jié)合基地研究生的研究方向，確定基地研究生的研究課題和依托的科研項(xiàng)目，并制定相應(yīng)的實(shí)踐培養(yǎng)方案。教指委定期召開(kāi)研究生座談會(huì)，了解基地研究生的基本情況，落實(shí)研究生實(shí)踐和培養(yǎng)計(jì)劃，解決研究生在公司可能遇到的各種問(wèn)題。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在基地開(kāi)設(shè)特色研究生課程，構(gòu)建公司與學(xué)校導(dǎo)師共同參與的研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，負(fù)責(zé)研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)考核。

　　二、實(shí)踐教學(xué)改革與特色課程建設(shè)

　　研究生在基地的實(shí)踐教學(xué)效果與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)，良好的實(shí)習(xí)活動(dòng)需要有崗位作保障，有項(xiàng)目作支撐，以確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。近5年，基地承擔(dān)了954項(xiàng)各類(lèi)科研和生產(chǎn)項(xiàng)目，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)1.5億元，項(xiàng)目以建筑結(jié)構(gòu)工程、道路與橋梁工程、地基與基礎(chǔ)工程、材料工程等領(lǐng)域?yàn)橹?，?xiàng)目經(jīng)費(fèi)則是地基與基礎(chǔ)工程、道路與橋梁工程、建筑結(jié)構(gòu)工程等領(lǐng)域較多(見(jiàn)圖3)，綜合反映了近年來(lái)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。大量的工程項(xiàng)目和充足的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，為研究生提供了大量的實(shí)習(xí)崗位和豐富的實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高了研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，項(xiàng)目中的工程實(shí)例也為研究生課程建設(shè)提供了豐富的案例資源。

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