摘要：檔案管理課程作為一門高校專業(yè)課，教師在傳授知識的同時，應(yīng)多角度、多途徑地開發(fā)檔案內(nèi)在的育人價值，通過課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排，融入檔案的歷史價值、時代價值;借助高校和地方檔案資源，通過思想引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育和文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)和敬業(yè)精神。

　　關(guān)鍵詞：高校教學(xué);檔案管理;育人功能;開發(fā)

　　檔案管理課程是高等學(xué)校為文科院系和管理相關(guān)學(xué)科學(xué)生設(shè)置的一門專業(yè)課。它屬于事務(wù)性較強(qiáng)的應(yīng)用性課程，是在檔案管理法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備基礎(chǔ)的檔案管理技能的專業(yè)課程，具體包括對檔案實(shí)體和檔案信息進(jìn)行收集、整理、鑒定、保管、登記與統(tǒng)計(jì)、檢索、編研、提供與利用八個方面，即檔案管理的“八大業(yè)務(wù)”。筆者在大學(xué)講授這門課程六年多時間，深刻認(rèn)識到檔案課程教學(xué)中教師不僅要重視對學(xué)生具體知識的傳授和技能的訓(xùn)練，也要高度關(guān)注思想引領(lǐng)，重視檔案育人價值的開發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)“以檔育人”目標(biāo)。

　　檔案育人功能，主要體現(xiàn)在對大學(xué)生的信念教育、文化熏陶和作風(fēng)養(yǎng)成三個方面。

　　一、發(fā)掘檔案社會價值，增強(qiáng)學(xué)生使命感和責(zé)任感

　　深入認(rèn)識檔案的歷史價值、時代價值，是培養(yǎng)學(xué)生檔案意識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)檔案知識積極性和運(yùn)用檔案能力的重要基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)學(xué)生使命感和責(zé)任感的重要內(nèi)容。檔案是對國家、民族、企事業(yè)單位等各種組織化機(jī)構(gòu)及組織成員重要?dú)v史實(shí)踐、重大歷史事件和重要?dú)v史故事的記錄，集中反映所處時代的具體特征和社會發(fā)展的趨勢，其中蘊(yùn)含的世界觀、價值觀和歷史觀對于組織和個體都具有極其重要的借鑒作用。

　　檔案的社會價值，表現(xiàn)為能夠較為完整地傳承歷史、展現(xiàn)歷史、為現(xiàn)代發(fā)展提供借鑒，呈現(xiàn)了馬克思主義所倡導(dǎo)的歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維。通過審視檔案內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)古為今用、西為中用，有助于科學(xué)把握一個時代的社會發(fā)展潮流、民族進(jìn)步趨勢、國家重要發(fā)展思路，使各級組織和成員辯證系統(tǒng)地認(rèn)識社會歷史，不斷樹立和強(qiáng)化正確的價值觀，增強(qiáng)認(rèn)識和學(xué)習(xí)的科學(xué)思維，不斷調(diào)整和優(yōu)化組織成員和個體的思想道德價值觀念，自覺遵循歷史發(fā)展規(guī)律，更好地發(fā)展和完善組織行為，促進(jìn)個體成長和實(shí)踐，為推動國家、民族和社會的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　筆者在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“檔案作為歷史的真實(shí)憑證，在記錄歷史、傳承文明、服務(wù)現(xiàn)實(shí)、造福未來中的重要作用”，運(yùn)用大量案例向?qū)W生闡述“歷史檔案在國家經(jīng)濟(jì)、政治、外交、軍事以及重大工程建設(shè)中的重要作用”[1]，強(qiáng)調(diào)無論從事何種職業(yè)，處于何種崗位，都離不開對檔案的鑒別和分析，管理和應(yīng)用。如2005年中國國民黨主席連戰(zhàn)到訪，時任遼寧省委書記的李克強(qiáng)同志向他贈送了連母趙蘭坤在遼寧私立坤光女子學(xué)校任教時的檔案復(fù)制件，這份檔案目前由遼寧省檔案館珍藏。連戰(zhàn)先生接到這份禮物非常高興[2]。通過類似生動案例，加深了學(xué)生對歷史檔案重要性的認(rèn)識，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)檔案管理課程的自覺性。

　　檔案是歷史的真實(shí)記錄，利用歷史檔案對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、增強(qiáng)“四個自信”具有重要的意義。歷史檔案尤其是革命歷史檔案，詳細(xì)生動記錄了無產(chǎn)階級革命先輩踐行馬克思主義理論的重要?dú)v史事跡，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族爭取民族獨(dú)立和民族解放，打破半殖民地半封建社會，建立新中國的艱苦奮斗歷史。運(yùn)用歷史檔案教學(xué)，可以幫助學(xué)生深刻理解堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是時代的選擇、人民的選擇、社會發(fā)展的選擇，堅(jiān)持走社會主義道路是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的必由之路，從而更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想，樹立“四個自信”，強(qiáng)化“四個意識”，不斷增強(qiáng)新時代的大學(xué)生所肩負(fù)的為中華民族復(fù)興不懈奮斗的歷史使命感、時代責(zé)任感。

　　在運(yùn)用歷史檔案教學(xué)過程中，除了發(fā)掘高校檔案資源外，要重視地方檔案的開發(fā)和利用，它們豐富的館藏資源，廣闊深厚的歷史文獻(xiàn)，是革命傳統(tǒng)教育的重要資料。筆者在檔案管理課程教學(xué)、組織學(xué)生參與檔案館的實(shí)習(xí)中關(guān)注和收集各級各類地方檔案館的資料，將江蘇省檔案局、江蘇省檔案館編寫的《檔案里的故事》，以及江蘇省檔案局、揚(yáng)子晚報社組織，謝波、劉守華主編的《檔案穿越》作為兩本重要的教學(xué)參考案例，書中諸如“蘇中劉胡蘭、高鳳英”“中國共產(chǎn)黨江蘇如皋縣委印的故事”等檔案材料都給學(xué)生留下了深刻印象。

　　此外，近幾年筆者加強(qiáng)與徐州市、徐州市泉山區(qū)等地方檔案館建立聯(lián)系，定期帶學(xué)生去檔案館參觀學(xué)習(xí)，幫助整理檔案，讓學(xué)生增加對檔案的了解，近距離感受紅色文化的魅力，并在思想上產(chǎn)生內(nèi)化。

　　二、借助檔案資源，進(jìn)行傳統(tǒng)教育和文化熏陶

　　選擇和運(yùn)用好與學(xué)生密切相關(guān)的檔案資料，是開發(fā)檔案育人功能的重要渠道。高校檔案館和校史館保存大量對于學(xué)校辦學(xué)做出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)人、學(xué)科創(chuàng)始人、著名院士、專家學(xué)者以及杰出校友和先進(jìn)人物等的檔案資料，記錄了他們的奮斗歷程、人生業(yè)績和顯著成果。通過閱讀校領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)的重要文件、名師的備課筆記與講稿、學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文原件，能夠從中感受到務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。檔案記錄鮮活生動的各類典型，讓學(xué)生感到可親、可信、可學(xué)，對學(xué)風(fēng)養(yǎng)成和人格塑造具有潛移默化的影響。

　　筆者所在的中國礦業(yè)大學(xué)，在110多年的辦學(xué)歷史中秉承“開發(fā)礦業(yè)報效祖國，開采光明造福人類”價值追求，以實(shí)際行動推動和見證了近代以來中國民族工業(yè)尤其是能源工業(yè)的重要發(fā)展歷程和重要成績，通過辦學(xué)實(shí)踐積淀形成了厚重的校園文化和“好學(xué)力行，求實(shí)創(chuàng)新，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”的校園精神。

　　礦大的辦學(xué)歷史、校園精神、礦大人的理想和追求，是無比珍貴和生動的思政教育素材。借助高校檔案關(guān)于名師、杰出校友、先進(jìn)人物等材料，能夠?qū)Υ髮W(xué)生給予教育、熏陶、激勵、榜樣引領(lǐng)。身邊的檔案更容易引起學(xué)生的情感共鳴。有著悠久辦學(xué)歷史和光榮傳統(tǒng)的中國礦業(yè)大學(xué)培養(yǎng)了30多萬畢業(yè)生，在學(xué)校檔案館中保存著一份珍貴的畢業(yè)證書，畢業(yè)生叫張廣石。張廣石原名張世忠，生于1894年，1910年2月考入焦作路礦學(xué)堂攻讀礦業(yè)專業(yè)。他對我國的礦業(yè)感情深厚，視礦業(yè)為生命，為了踐行一生為祖國礦業(yè)奮斗的崇高信念和使命，1935年毅然為自己改了名字，把“礦”字拆分為“廣”“石”二字——改名以明志，“廣石”者，“礦”也[3]。其畢業(yè)證是中國礦大前身——中國最早的礦業(yè)高等學(xué)府焦作路礦學(xué)堂的第一屆第1號畢業(yè)證。這張“1號畢業(yè)證”非常珍貴，是礦大重要的歷史檔案，它不僅是礦大悠久辦學(xué)歷史的物證，同時也是礦大人奉獻(xiàn)礦業(yè)、造福人類光榮傳統(tǒng)的一個生動事例。2013年張廣石之子張印將這張畢業(yè)證連同課程筆記、用具等捐獻(xiàn)給學(xué)校。學(xué)生在課堂聽講和親臨參觀后都非常震撼和感動。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們從礦大辦學(xué)歷史檔案中思考，中國礦大在舊中國40年中近十次搬遷，顛沛流離，1909年建校之初僅有十幾個學(xué)生，到1949年4月才有205個學(xué)生。但是解放后70年，學(xué)校得到了飛速發(fā)展，而今已建成一所在校學(xué)生4萬多人、全國著名、蜚聲國際的重點(diǎn)大學(xué)。礦大校史中的數(shù)據(jù)、圖片、故事被教師作為生動案例直接引進(jìn)課堂，使學(xué)生明確了歷史檔案的概念和作用以及檔案收集的范圍，并在無形中受到思想的洗禮，樹立起這樣的信念：只有社會主義才能帶來教育的發(fā)展，只有社會主義才能真正實(shí)現(xiàn)志士仁人們教育興國、實(shí)業(yè)救國的理想和抱負(fù)。

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