摘　要：思想統(tǒng)一對于民辦院校實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的重要作用 思想統(tǒng)一是實現(xiàn)目標(biāo)的堅實基礎(chǔ)。眾所周知，無論企業(yè)、團(tuán)體或者組織都由不同人員組成的，每個人的思想來源于不同的文化教育程度及家庭環(huán)境，為了生存在不同的工作崗位上付出自己的勞動，其行為差異是客觀存在的。其組織高層領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，要建立組織的管理規(guī)章制度約束組織紀(jì)律，以保證組織的最終目標(biāo)實現(xiàn)。其次，要員工保持思想高度統(tǒng)一，便于行為意識合并一致，思維影響行為，同心同德實現(xiàn)目標(biāo)。

　　只有全體人員思想統(tǒng)一，行為統(tǒng)一，才能確保實現(xiàn)目標(biāo)的統(tǒng)一。因此，員工的思想是非常重要的，積極的思想能事半功倍，消極的思想能阻礙組織目標(biāo)實現(xiàn)，甚至能破壞目標(biāo)實現(xiàn)，所以，思想統(tǒng)一是實現(xiàn)其組織目標(biāo)的基礎(chǔ)。 從民辦院校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，由于民辦院校發(fā)展普遍存在學(xué)生生源、畢業(yè)生就業(yè)、軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科研教改、學(xué)生、教職工素質(zhì)、工資待遇等一系列問題，這些問題的解決就密切地關(guān)系到民辦院校的發(fā)展未來。在這樣的情況下，教職工的思想統(tǒng)一對于這些問題的解決就起到了很重要的作用。首先，教育引導(dǎo)教職工思想統(tǒng)一，團(tuán)結(jié)一致，同心同德實現(xiàn)培養(yǎng)符合社會需要的應(yīng)用性復(fù)合型的學(xué)生為目標(biāo)，促進(jìn)實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)工作。其次，學(xué)院堅持“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識，統(tǒng)一思想，不斷提高教職工綜合素質(zhì)，加大教職工培養(yǎng)力度，狠抓教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，開拓招生就業(yè)渠道，創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)渠道，打造品牌教育，走內(nèi)涵持續(xù)發(fā)展道路。

　　2011年12月陜西省人民政府出臺《關(guān)于進(jìn)一步支持和規(guī)范民辦高等教育發(fā)展的意見》中明確提出，要大力扶持民辦院校持續(xù)發(fā)展，從資金政策、養(yǎng)老制度、師資隊伍建設(shè)等方面的政策鼓勵和扶持，意在規(guī)范、提升民辦高校內(nèi)涵發(fā)展，更好地培養(yǎng)社會應(yīng)用性復(fù)合型人才做出貢獻(xiàn)。實現(xiàn)這一目標(biāo)離不開常年默默工作在教育第一線的全體教職工的努力，所以，加強(qiáng)教職工的思想統(tǒng)一是全面推動民辦高校持續(xù)發(fā)展的可靠保障。

　　一、思想統(tǒng)一是實現(xiàn)民辦院校發(fā)展目標(biāo)的堅實基礎(chǔ) 從字面上來看，“思”者，上為“田”，下為“心”，“心之田”;“想”者，上為“相”，下為“心”，“心之相”。思想如何，就對事物的判斷就如何。所以，思想就是一系列的信息，輸入人的大腦后，形成的一種可以用來指導(dǎo)人的行為的意識。那么，思想統(tǒng)一就是指人們行為意識合并一致，同心同德實現(xiàn)目標(biāo)。

　　目前民辦院校發(fā)展現(xiàn)狀 由于20世紀(jì)70年代國家恢復(fù)高考制度，受普通高等院校計劃招生人數(shù)的限制，使大批的應(yīng)屆高中生紛紛落榜，無法接受普通高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，流落社會各個階層，給社會造成一定的就業(yè)壓力。當(dāng)時民辦院校孕育而生，僅靠收取學(xué)生學(xué)費運行辦學(xué)機(jī)制，采用自考助學(xué)形式集中授課，最終取得自學(xué)考試畢業(yè)的學(xué)歷文憑。

　　當(dāng)時辦學(xué)條件極其艱苦，尋找生源，聯(lián)系就業(yè)推薦，租賃校舍，聘請在職教師授課等，沒有政府資助和社會贊助，靠自我節(jié)省滾動積累形成現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模，其發(fā)展歷程是艱辛的和困難的。而民辦院校的廣大教職工來源于本校留校生、待業(yè)青年、部分高校離退休的教職工及少數(shù)社會退休人員，經(jīng)歷著民辦院校發(fā)展壯大過程，與民辦院校的發(fā)展共同成長，青年教職工用自己的青春譜寫民辦教育的贊歌。學(xué)院硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人員工資待遇是依靠學(xué)生的學(xué)費支付，沒有生源就沒有民辦院校生存之路，學(xué)生生源和畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)重影響著民辦院校的生存和發(fā)展。 隨著民辦院校的發(fā)展壯大和國家對民辦院校發(fā)展的支持，民辦院校已納入我國普通高等院校招生之列，獲得一定數(shù)量的統(tǒng)招生源指標(biāo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)逐步改善和提高廣大教職工的工資待遇、“五險一金”、住房等福利，但與公辦普通高校相比差距較大，又加之社會對民辦院校存在偏見，教職工缺乏歸宿感和安全感，導(dǎo)致民辦院校的人員流失較大，直接影響或不利于民辦院校的持續(xù)發(fā)展。