職稱評審文件中通常都規(guī)定了課題要求省級以上，很多作者不清楚哪些課題才算是省級以上課題，哪些課題算是國家級課題，如果課題級別不符合條件是無法通過職稱評審的，所以要了解晉職稱什么樣的課題能用，要學會區(qū)分課題級別，判斷自己的課題是否是省級以上課題，就要看自己申報的課題組織教研室政府行政級別是否在省級以上。

　　教育科研課題級別的劃分，一是規(guī)劃課題，一般分為國家、省、市、區(qū)(縣)級課題，有正規(guī)的課題編號，由各級教育行政部門組織管理。二是各級教育學會及協(xié)會課題。三是其他課題。另外還有子課題的試驗基地，合作單位等。

　　也就是說學校教師所研究的課題，一般也是由這些課題管理行政部門組織的。這些課題一般都是需要向上級申報，審核通過才可立項。

　　常見的是國家級課題、省級課題、市級課題。其中，課題級別越高，對職稱的作用更高，其他獎勵越豐厚。另外，課題往往不是一個人來完成的，需要建立課題組，這也是撰寫課題申報書的關(guān)鍵。

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