課題有四個等級，分別是國家級、省級、市級和校級，一般來說校級課題是不能參與職稱評審的，對于申報省級課題的人來說，幾個人晉級職稱有用呢?省級課題附名的位置一般前5個是有效的，分別是一個主持人，其他四個都是參與人的位置。這五個人對職稱評審有加分作用，只是分值不同。

　　在通常情況下，課題的誕生來自于主持人的思想。主持人需要把該想法通過自己的初始調(diào)研形成一個有某種實際意義的課題，并以書面形式向有關(guān)主管部門申報選題。

　　因此，主持人在課題的成果上占有主要功勞，對于其業(yè)績和榮譽如調(diào)級晉升評獎等有著直接的幫助，課題報告專著的冠名上也具有優(yōu)先權(quán)甚至獨占權(quán)。而依據(jù)其在全程中所承擔的工作量之大小，參與者會被放在次要地位列名或僅在文中適當章節(jié)處提及。

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