摘要：財政和工作經(jīng)濟專業(yè)經(jīng)歷了一個迅速發(fā)展的階段，從引進計算機化教學(xué)到改進今天的信息課程。從金融和經(jīng)濟知識與計算機的獨特結(jié)合，到在當(dāng)今生產(chǎn)與教育相結(jié)合的中等專業(yè)發(fā)展背景下交流金融信息，以及在信息教育中使用大量數(shù)據(jù)，所有這些都反映了信息教育的步伐。教學(xué)資源和信息教學(xué)方法也比較完善，但在實施具體教學(xué)的過程中，由于學(xué)生的資格和高校之間的差異等因素也存在一定程度的混亂。

　　關(guān)鍵詞：中職;財經(jīng)類專業(yè);信息化教學(xué);高效課堂;實踐策略

　　引言

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中國教育部印發(fā)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，強調(diào)“堅持促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”的核心理念。并在2017年印發(fā)的《2017年教育信息化工作要點》中指出：“推進信息技術(shù)在教學(xué)中的深入普遍應(yīng)用，積極促進線上線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)模式普及”。在此背景下，中職財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)模式發(fā)生巨大的變化，信息化教學(xué)已經(jīng)在中職財經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)中不斷推進，尤其在2020年初，由于新冠疫情影響，教學(xué)方式的突然轉(zhuǎn)變，更是引起了人們對信息化教學(xué)改革的思考和重視。

　　一、信息化高效課堂的特征

　　中等職業(yè)學(xué)校有效教學(xué)的最終目標必須是職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，重點是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、終身學(xué)習(xí)理念和優(yōu)秀的藝術(shù)家有效的課堂必須將人民主導(dǎo)的教育理念納入正常和合理的教育目標，利用與專業(yè)崗位實際能力相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容作為支持，并根據(jù)知識庫、業(yè)務(wù)能力和基礎(chǔ)合理確定教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)先事項和挑戰(zhàn)高效課堂是一個以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)技能的課堂，它必須改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，傳授知識，與實踐建立理論聯(lián)系，加強技能培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生自主、合作一個有效的教室必須建立在積極氣氛的基礎(chǔ)上，并通過促進學(xué)生參與課堂來提高學(xué)習(xí)效率。有效的課堂是科學(xué)組織組織的課堂，教師應(yīng)有序組織教學(xué)活動，合理分配教學(xué)時間。信息環(huán)境下的有效課堂是在課堂教學(xué)中使用基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代信息技術(shù)，通過改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、確立合理的教學(xué)目標、有效整合數(shù)字教學(xué)資源，以信息化工具豐富教學(xué)手段，最大限度調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣與參與度，實現(xiàn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而有效提升教學(xué)效率的課堂。

　　二、中職財經(jīng)類專業(yè)信息化教學(xué)高效課堂實施策略

　　(一)豐富教學(xué)手段，統(tǒng)一教學(xué)進度

　　對于具有不同資格的學(xué)生，影響到統(tǒng)一教育進步的現(xiàn)狀，在實踐培訓(xùn)項目的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中設(shè)立了實踐培訓(xùn)小組，將具有不同操作技能的學(xué)生安置在實踐培訓(xùn)小組中，從而形成了一種討論的局面其次，可以讓不同的學(xué)生在會計、出納等實踐培訓(xùn)中發(fā)揮不同的作用培訓(xùn)團隊中的每個學(xué)生都有足夠的時間在課堂上探討特定角色的案例，以實現(xiàn)外科專業(yè)教學(xué)的目標。隨著教育進程的推進，小組成員交換了各自的角色，并熟悉了每個角色在處理經(jīng)濟事務(wù)方面的不同業(yè)務(wù)技能。此外，當(dāng)培訓(xùn)團隊在練習(xí)中遇到共同問題時，教師必須確定學(xué)生操作中的困難和弱點，并最終引導(dǎo)學(xué)生找到解決辦法。作為課堂教學(xué)的一部分，經(jīng)濟專業(yè)人員還可以在學(xué)校合作社中聘請社會顧問向?qū)W生解釋情況，并與學(xué)生分享實際處理和案例。

　　(二)加強學(xué)生綜合能力的提升，應(yīng)對人工智能帶來的危機

　　人工智能的發(fā)展導(dǎo)致金融業(yè)發(fā)生了變化，使機器能夠代替重復(fù)性工作，但思想決策的內(nèi)容仍然不能被機器代替。在某種程度上，金融機器人的出現(xiàn)也鼓勵中學(xué)生加深知識，中學(xué)金融和經(jīng)濟專業(yè)的信息教育需要得到深入和困難的加強，特別是在機器人無法代替機器人的活動領(lǐng)域在會計和稅務(wù)領(lǐng)域，機器人往往受到統(tǒng)一的對待。然而，會計準則是人為制定的，在準則允許的情況下，機器人仍然不能代替為企業(yè)尋求合理的稅收節(jié)省方法。其次，企業(yè)預(yù)算編制和資金管理也是機器人無法替代的活動領(lǐng)域。財務(wù)人員必須考慮到各種客觀和主觀因素，而機器人只能從客觀的角度提出解決辦法，而且更具偏見。

　　(三)制定合理的教學(xué)目標

　　有效課堂的教學(xué)目標必須符合學(xué)生的客觀情況，并且是可以實現(xiàn)的。中等職業(yè)教育機構(gòu)的教學(xué)目標必須從三個角度來看待：知識目標、能力目標和情感目標。有效的課堂需要仔細分析、適當(dāng)配置和努力實現(xiàn)三維目標。根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)營銷實踐》視頻營銷項目6-短視頻制作的教材分析和學(xué)習(xí)情況分析(下文)，確定本課程的知識目標是要求學(xué)生具備短視頻制作營銷的基本知識;技能的目的是要求學(xué)生使用視頻工具按照營銷計劃正確制作營銷短片;情感目標是培養(yǎng)團隊精神、合作精神、務(wù)實精神、責(zé)任感和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生能夠集體學(xué)習(xí)，同時將“立德樹人”的教學(xué)任務(wù)貫穿于教學(xué)實施中，培養(yǎng)學(xué)生“明道德、貴誠信、尊傳統(tǒng)、知敬畏”的道德意識。

　　(四)理論鞏固部分融入微課

　　微課不僅要有理論知識，難知識等，也要有理論與實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固知識因此，在指南中，教師不僅要注意理論部分的注冊，還要注意實踐部分的注冊這部分微課生產(chǎn)一般以兩種方式進行：與教師和其他教師合作，兩個人一起注冊然后綜合;另一個是老師向他解釋——甚至是錄音本身，并直接將其納入教學(xué)。對于這兩種錄音，應(yīng)考慮以下幾點：(1)字數(shù)控制，課文簡潔大方，避免學(xué)生視覺疲勞;(2)普通話必須標準化，以減少由于缺乏普通話標準對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響;(3)后期制作要精采，放大部分、標記部分、難點部分要明確標注，提醒學(xué)生要注重學(xué)習(xí);(4)如有必要，可通過與企業(yè)建立長期伙伴關(guān)系，任命一名客座教師作為實踐教師，解釋微型課程的內(nèi)容，并與學(xué)校的理論教師共同研究微型課程的內(nèi)容。

　　結(jié)束語

　　總體而言，將信息納入中等職業(yè)財務(wù)和會計教育對于學(xué)生的發(fā)展和傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變十分重要。因此，教師必須不斷提高識字率，探索使用信息教學(xué)的方法，并根據(jù)實際情況總結(jié)思想，以便更好地將信息教學(xué)納入職業(yè)會計和財務(wù)教育。與此同時，教師必須不斷拓寬視野，探索更先進的教學(xué)模式，并將其納入中等和職業(yè)教育，以提高學(xué)生的興趣，提高他們的積極性，豐富他們的知識，從而培養(yǎng)更多的金融和財政人才。

　　參考文獻

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