摘 要：小學(xué)生是未來的建設(shè)者，也是未來環(huán)境的主人。小學(xué)環(huán)境教育是關(guān)系到整個環(huán)境教育成功與否的一個重要環(huán)節(jié)，塑造一代具有環(huán)保意識的建設(shè)者，已經(jīng)成為學(xué)校教育工作，尤其是素質(zhì)教育工作中不可缺少的組成部分。本文發(fā)表在《小學(xué)時代》上，小學(xué)教育論文發(fā)表優(yōu)秀范文，文章就作為班主任老師應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)保意識;社會責(zé)任感;學(xué)科教育

　　引 言：人類的生存和發(fā)展依賴于對環(huán)境和資源的開發(fā)和利用，然而正是在人類開發(fā)利用環(huán)境和資源的過程中，產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問題，種種環(huán)境損害行為歸根結(jié)底是由于人們?nèi)狈Νh(huán)境的正確認(rèn)識。，欲使人們正確認(rèn)識環(huán)境，解決各種環(huán)境問題，必須加強(qiáng)教育，教育就要從娃娃抓起，環(huán)保教育從娃娃抓起刻不容緩。塑造一代具有環(huán)保意識的建設(shè)者，已經(jīng)成為學(xué)校教育工作，尤其是素質(zhì)教育工作中不可缺少的組成部分。作為班主任老師應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識呢?通過幾年的工作實踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

　　一、課內(nèi)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)境教育，使學(xué)生樹立環(huán)保意識

　　環(huán)境教育不能由老師憑空說教來完成，必須通過一系列實例活動來進(jìn)行。環(huán)境教育只有滲透在生動活潑的實例中，才有了賴以依附的載體，才能使學(xué)生的環(huán)保意識真正得到內(nèi)化。例如：在上一年級《美麗的小路不見了》一課時，在學(xué)生充分理解文中美麗的小路為什么不見了的前提下，我把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生置身于美麗的校園，這時他們會感受到校園多么潔凈，是因為同學(xué)們都注意保護(hù)環(huán)境，而沒有像課文中的小動物們那樣做。這時我提出問題，如果每個同學(xué)都亂扔垃圾，美麗的校園會怎樣?然后讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。通過討論，同學(xué)們明白了在日常生活中那些行為會對美好的環(huán)境構(gòu)成威脅。如果每個人都愛護(hù)環(huán)境，那么我們的街道、設(shè)區(qū)、家庭、公共場所……整個牙克石市的環(huán)境都會有所改善。討論過程中，同學(xué)們熱情高漲，紛紛說要愛護(hù)環(huán)境，而且不僅要自身做得好，還要告訴自己的父母、周圍的人愛護(hù)環(huán)境。這樣的情景教育，動之以“景”，曉之以理，很自然的使學(xué)生懂得思考自己的行為，學(xué)會約束自己，并勸阻別人破壞環(huán)境的舉動，善待周圍環(huán)境，使我們的世界更加美好。

　　三年級課本有一篇課文：《一個小村莊的故事》，學(xué)習(xí)這篇課文時，我準(zhǔn)備了充分的多媒體課件來演播洪水咆哮而至的情景，然后提出：怎樣才能從根本上防止水災(zāi)的再次發(fā)生?造成水災(zāi)的根本原因是什么?通過討論交流，學(xué)生們弄清了濫砍亂伐造成河流中上游水土大面積流失，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化，是這次洪水泛濫的根本原因。大家一致認(rèn)為：只有退耕還林、興修水利、保持水土，才能有效的防治水旱災(zāi)害。強(qiáng)化了環(huán)保意識，提高學(xué)生環(huán)保意識作為自己義不容辭的責(zé)任。

　　二、課外進(jìn)行綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感

　　1、以環(huán)境保護(hù)為主題的中隊會活動

　　同學(xué)們?yōu)榇瞬殚喠舜罅康馁Y料，從中了解到水是生命之源，沒有水就沒有生命，而地球上可以利用的水資源只占全球總水量的百分之零點幾，且分布很不均勻。隨著工業(yè)化的發(fā)展，人口的增多，水資源越來越緊缺，尤以城市為最，許多城市由于缺水而限制了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。況且，每年部分地區(qū)都大面積干旱，加劇了水資源的短缺……種種現(xiàn)實問題，使同學(xué)們懂得了節(jié)約用水迫在眉睫，全班同學(xué)向全校師生提出了倡議：堅決根除破壞環(huán)境的陋習(xí)。

　　2、進(jìn)行環(huán)保演講比賽

　　注重用數(shù)字說明問題，在講：“人口與環(huán)境”時，列舉：二零零九年八月十二日美國人口咨詢局公布的最新報告預(yù)測，世界人口將在二0一0年超過七十億。在二0五0年以前，中國人口也將超過十四億，在講到“我國的野生動植物資源”時，列舉全球共有17291種已知物種有滅絕危險，現(xiàn)存野外大熊貓不過1000頭左右，亞洲象也是我國一級野生保護(hù)動物，我國境內(nèi)現(xiàn)僅存300余頭，野生華南虎不足30只等等。演講的內(nèi)容從簡單的宣傳呼吁到孩子們從自身做起，從身邊小事做起的實際行動。

　　3、環(huán)境和資源日紀(jì)念活動

　　每逢3.12植樹節(jié)、3.22世界水日、4.22國際地球日、6.5世界環(huán)境日等環(huán)保和資源日，都為學(xué)生組織有關(guān)的活動。例如：環(huán)保畫展示，日記、習(xí)作、手抄報展示，設(shè)計節(jié)水方案等等，有時還通過班級黑板報、小制作等形式進(jìn)行宣傳展覽，不斷使環(huán)境教育向縱深發(fā)展。

　　4、假期回收廢電池活動

　　為了減少污染源，請同學(xué)們將自己的廢舊電池不要隨意丟棄。放假前號召學(xué)生積極收集廢電池。開學(xué)后，全班同學(xué)共上交廢電池200多個，有幾個同學(xué)每人都回收幾十個。我問他們：“僅一個假期從哪收集到這么多廢電池?”有的說：“是讓爸爸、媽媽把單位同事用過的廢電池收集起來了。”有的說：“是向鄰居親朋好友收集的。”還有的說:“是商店、市場的廢棄物箱中收集來的……”為此，我對全班同學(xué)進(jìn)行了表彰，并授予幾名同學(xué)為“環(huán)保小衛(wèi)士”的光榮稱號。之后又以《撿回一個綠色希望》為題，布置學(xué)生寫了習(xí)作。

　　5、親自參與社會實踐活動

　　布置學(xué)生利用雙休日觀察城市綠化區(qū)，在學(xué)校分配給各班的試驗田和家里親自栽種一些花、草、蔬菜等。在這些體驗中，同學(xué)們自然而然感受了美，同時產(chǎn)生了向往大自然的情感，進(jìn)而就會升華為熱愛大自然，增強(qiáng)自己保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。與此同時，又組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾場、生活小區(qū)等，當(dāng)他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃。通過同學(xué)們自己的親身體驗，就更意識到了保護(hù)環(huán)境并不只是環(huán)保部門的事，而應(yīng)該是每一個人隨時隨地要做的事。

　　一個個豐富多彩的環(huán)保教育活動，一次次深刻的環(huán)保教育過程。震撼著學(xué)生的思想，觸動了他們的心靈，強(qiáng)化了他們的環(huán)保意識，使他們從內(nèi)心呼喊出：“不說保護(hù)環(huán)境的空話，要做保護(hù)環(huán)境的實事”的誓言。從實際行動中體現(xiàn)出人人爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”的決心。

　　三、結(jié)束語

　　培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識，是一項常抓不懈的工作，如何結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，根據(jù)學(xué)生的不同年齡，采取不同的方式方法，促使環(huán)境教育向縱深發(fā)展，仍有待于今后進(jìn)一步探索。

　　小學(xué)教育論文發(fā)表期刊簡介：《小學(xué)時代》雜志是由吉林出版集團(tuán)主管主辦，由小學(xué)時代雜志社出版發(fā)行。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 22-1043/C ，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 1671-2188 郵發(fā)代號：12-215。