摘 要： 介紹了教育云這一由云計算衍生的全新教育模式。通過調(diào)研分析，梳理和總結(jié)目前國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，對西藏網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查和研究。在此基礎(chǔ)上提出構(gòu)建教育云平臺網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)想，并設(shè)計出西藏高校網(wǎng)絡(luò)課程教育云平臺模式，旨在尋求解決西藏高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)新途徑，推動西藏高校教育信息化發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞： 云計算; 教育云平臺; 網(wǎng)絡(luò)課程; 建設(shè)模式

　　《揚(yáng)州工學(xué)院學(xué)報》集學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、理論性一體，刊載專業(yè)學(xué)科在基礎(chǔ)理論、實(shí)驗[試驗]研究和應(yīng)用開發(fā)研究方面反映當(dāng)代科學(xué)新觀點(diǎn)、新進(jìn)展研究成果的學(xué)術(shù)論文.

　　0 引言

　　進(jìn)入21世紀(jì)后，計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，帶來了信息的快速膨脹，云計算技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生并成為IT業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。云計算技術(shù)將對科技、金融、醫(yī)療、教育等多領(lǐng)域產(chǎn)生巨大推力。西藏教育信息化發(fā)展較內(nèi)地存在很大差距，各教育信息系統(tǒng)間“信息孤島”現(xiàn)象嚴(yán)重。教育云平臺是未來教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本環(huán)境與平臺， 對解決西藏網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題優(yōu)勢明顯。

　　1 云計算、教育云

　　1.1 什么是云計算

　　對于云計算，很多專家進(jìn)行了深入研究，并對其內(nèi)涵進(jìn)行了界定。其中最具權(quán)威性的概念是美國國家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院(NIST)提出的：云計算是一種用戶通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入資源共享池搜撿所需資源，并按照所下載的資源數(shù)據(jù)量付費(fèi)的模式[1]。

　　云計算主要有三種模式：一是軟件及服務(wù)(SaaS)，這種模式主要由軟件提供商提供服務(wù)，用戶不需要再花費(fèi)管理程序和硬件存儲設(shè)備開銷，只需向提供商支付少量費(fèi)用為自己提供服務(wù);二是平臺及服務(wù)(PaaS)，這種模式主要是供應(yīng)商提供一個平臺，用戶可在該平臺上創(chuàng)建和開發(fā)自己需要的應(yīng)用程序，而不需要購買大量的硬件設(shè)備;三是基礎(chǔ)設(shè)施及服務(wù)(IaaS)，這種模式允許企業(yè)租用供應(yīng)商的數(shù)據(jù)中心，只需支付少量的租費(fèi)。

　　1.2 什么是教育云

　　教育云將豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源、學(xué)校教學(xué)資源有機(jī)整合，通過分布式處理、并行化協(xié)同處理，連接全球不同的教育云，獲取所需的服務(wù)的一種新型的學(xué)習(xí)模式，教育云模式下將整個教育鏈上的資源(如學(xué)校、教室、實(shí)驗室、電腦設(shè)備、書籍、圖書館等)鏈接進(jìn)云端，通過云端實(shí)現(xiàn)教育鏈參與者間的資源共享。

　　2 國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀

　　目前，國外許多研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)都爭先恐后搶占云市場，2012年，Coursera、Udacity、edX三大課程平臺的興起，為學(xué)生提供免費(fèi)課程，且不受時間和空間的限制，為更多學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)世界優(yōu)質(zhì)教育資源的可能[2]。

　　我國高校信息化還處于應(yīng)用融合階段前期。2012年3月，教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，在此規(guī)劃中明確提出采用云計算服務(wù)模式，為教育提供優(yōu)質(zhì)的、高效的、可靠的、低成本的服務(wù)[3]。北京工業(yè)大學(xué)科技云是我國第一個高性能云計算中心，該項目采用IBM云計算技術(shù)，以虛擬化和自動化的方式動態(tài)部署云資源，并支持按需變化的運(yùn)算模式。為用戶提供靈活、個性化、多元和簡單的應(yīng)用及服務(wù)[4] 。2013年至2015年，教育部已把建設(shè)“三通兩平臺”作為工作重點(diǎn)，目前各項工作有序開展且成效顯著[5]。