這篇科技論文投稿發(fā)表了大工程培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的改革，中國國防科技的創(chuàng)新面臨著很多發(fā)展問題，論文通過分析我國“大工程”培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的發(fā)展歷程探討了科技創(chuàng)新人才的制約因素，要營造大科學與小科學共生的人才培育環(huán)境，構(gòu)建產(chǎn)學研交互式的人才流動機制。

　　關(guān)鍵詞：科技論文投稿,國防科技,創(chuàng)新人才,大工程

　　習近平主席曾說：“我軍雖有一支十分可觀的創(chuàng)新骨干力量，但倡議科學家、科技帥才還比較稀缺，新興學科和前沿領(lǐng)域的領(lǐng)軍拔尖人才數(shù)量還不多，特別需要像錢學森、錢三強、鄧稼先那樣的世界頂尖科學家。”習主席的講話，指出了我軍國防科技創(chuàng)新型人才發(fā)展面臨的現(xiàn)實情況，也為我軍創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)指明了方向。本文旨在研究大工程平臺下我軍拔尖創(chuàng)新型人才發(fā)展問題，在此基礎(chǔ)上，提出有針對性的、具有可操作性的對策建議。

　　一、我國“大工程”培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的發(fā)展歷程

　　中華人民共和國成立后，為打破霸權(quán)國家的核壟斷和核訛詐，擁有獨立自主的自衛(wèi)反擊能力，國家果斷做出了掌握原子彈、導(dǎo)彈、人造地球衛(wèi)星等尖端軍事技術(shù)的倡議決策，并于1956年將其納入我國12年科學技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，由此開啟了我國培養(yǎng)大型國防科技人才的新篇章。大工程培育創(chuàng)新人才并非中國首創(chuàng)。二戰(zhàn)期間，受國際反法西斯戰(zhàn)爭感召，世界范圍內(nèi)的科學精英于是展開了規(guī)?？涨暗膰H協(xié)作。但是，二戰(zhàn)之后，這種軍事研究共同體宣告解體，美國的科學精英回歸高等院校并遠離軍事科研項目，進而導(dǎo)致氫彈研發(fā)進展的遲滯[1]。在中國，科學精英長期居于軍事技術(shù)工程研發(fā)鏈的高端，其投身軍事研究的持久性與專一性，遠非英、美等國科學精英所能匹敵。然而，從國防科研成果的原創(chuàng)性與先進性來說，中國國防科技專家與歐美同行之間仍存在一定差距。

　　二、“大工程”培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的制約因素

　　中華人民共和國成立以來，我國先后開展了以“兩彈一星”工程和“載人航天”工程為代表的多項國防科技工程，陸續(xù)涌現(xiàn)出以“兩彈一星功勛科學家”和“載人航天功勛科學家”為代表的國防技術(shù)創(chuàng)新高端人才團隊。大型國防科技工程成為培養(yǎng)和造就中國國防技術(shù)創(chuàng)新高端人才的重要平臺，“大工程造就人才”成為培育高端人才群體最重要的模式。舉國體制下的大型國防科技工程，能夠在短時間內(nèi)集中全國的科技資源，確保國防研發(fā)有序和高效地開展，因而成為培育中國國防科技專家的重要平臺。但是，這種在國防科技領(lǐng)域持續(xù)推行“大工程育才”的成才模式，也面臨著諸多制約因素。

　　1.有悖于興趣導(dǎo)向的高端人才配置原則大型工程，特別是國防科技工程都有明確的任務(wù)和目標。所謂依托大工程造就高端人才的人才培養(yǎng)路徑，即是以任務(wù)導(dǎo)向為初始動力，匯聚科技資源，將財力、物力的高投入與人才的高產(chǎn)出等同起來。造成這些以弱勝強的科學超越現(xiàn)象的原因固然是復(fù)雜的，但高端人才的個人素質(zhì)無疑是起決定作用的。而分析這些人才的成功路徑，可以發(fā)現(xiàn)一個共同點，即以興趣為導(dǎo)向，依據(jù)自身知識結(jié)構(gòu)揚長避短，獨辟蹊徑地實現(xiàn)科技創(chuàng)新。一般而言，濃厚的科研興趣和持續(xù)的科研攻關(guān)，這是支撐科學創(chuàng)新的必要條件。大型國防科技工程對于高端人才優(yōu)勢積累的一個重要影響，就是對以興趣主導(dǎo)的雙向自主選擇過程的阻礙。具體而言，在優(yōu)勢積累過程中，高端人才在與名牌大學、優(yōu)勢專業(yè)以及從事科研工作的機構(gòu)之間，都存在著相互吸引與相互追求的關(guān)系。以任務(wù)主導(dǎo)的工程配置原則，從高端人才選擇專業(yè)的環(huán)節(jié)開始，就已經(jīng)破壞了以興趣導(dǎo)向的自主選擇。這主要體現(xiàn)為自20世紀50年代開始，大學和中科院開始貫徹以任務(wù)帶學科的科研路線，高端人才在選擇學科上已經(jīng)缺乏了必要的自主性。

　　2.阻礙名師高徒的高端人才傳承路徑師生關(guān)系就是指教師與學生之間的關(guān)聯(lián)。它是教育中一種最基本、最能體現(xiàn)生命活力的關(guān)系[3]。對于科學共同體內(nèi)部的高端人才而言，師承關(guān)系遠比父子關(guān)系或夫妻關(guān)系具有更為重要的意義。科學界中名師出高徒的師承效應(yīng)，首先體現(xiàn)為良師通過嚴謹求實的科學品格教化學生，以親力親為的工作態(tài)度激勵學生。良師以卓越的洞見力引導(dǎo)學生的研究，甚至通過與學生的交流和合作共同締造高水平的研究成果。在科學領(lǐng)域，引領(lǐng)方向與開拓領(lǐng)域的一流工作，往往并不需要比二三流的工作耗費更多的時間與精力，他的成功之處大都在于科學精英獨特的鑒賞力與敏銳的判斷力。在科學事業(yè)上，名師具有判斷專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最重要工作的能力。

　　3.抑制良性競爭的高端人才流動機制良性競爭推動的人才流動，能夠?qū)崿F(xiàn)科研人才隊伍的新陳代謝。而工程體系中的行政束縛和等級束縛，嚴重制約著良性競爭的人才流動。一方面，大工程中人員的流動是基于行政命令，而不是個人科研興趣的自然延伸，從而難以保證將最適合的人選放入工程實踐環(huán)節(jié)。大工程對于科研人員的征調(diào)，雖然也會考慮其研究能力和研究領(lǐng)域，但是，具有明確任務(wù)指向的工程目標，在大多數(shù)情況下還是無法與大多數(shù)高端人才當時具體的研究方向完全匹配。換言之，他們需要放下正在從事的研究工作，投身到工程領(lǐng)域的應(yīng)用研究中。大型國防科技工程也并不是通過良性競爭來實現(xiàn)人員的流入的，許多高端人才在進入工程領(lǐng)域時就面臨專業(yè)不對口的問題。通過對我國軍事技術(shù)高端人才群體的考查，我們可以發(fā)現(xiàn)，為參與軍事工程而轉(zhuǎn)換專業(yè)的人數(shù)占據(jù)一定的比例。

　　三、“大工程”培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的改革路徑

　　依托國防科技工程培育高層次科技創(chuàng)新的人才隊伍，需要從人才的培育環(huán)境、配置原則和流動機制入手，直面人才發(fā)展問題，采取有針對性、可操作性的對策建議。

　　1.確立任務(wù)導(dǎo)向與興趣導(dǎo)向結(jié)合的人才配置原則中華人民共和國成立以來，大型國防科技工程成為培養(yǎng)和造就中國國防技術(shù)創(chuàng)新人才的重要平臺，“大工程造就人才”成為培育高端人才群體最重要的模式。舉國體制下的大工程模式能夠在短時間內(nèi)集中全國的科技資源，確保國防研發(fā)有序和高效的開展。然而，這種依托大工程的人才培養(yǎng)方式，對國防技術(shù)創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)造成了一系列負面影響。國防科技創(chuàng)新人才隊伍的建設(shè)，必須確立任務(wù)導(dǎo)向與興趣導(dǎo)向相結(jié)合的人才配置原則。為此，一方面是在頂層設(shè)計方面，要著眼于科學前沿的國防前景，對創(chuàng)新人才團隊發(fā)展進行前瞻性的倡議布局，摒棄片面追求短期任務(wù)而忽視中長期基礎(chǔ)研究的做法，從創(chuàng)新人才隊伍的數(shù)量規(guī)模、能力素質(zhì)、隊伍結(jié)構(gòu)和效能作用四個方面入手，實現(xiàn)基礎(chǔ)研究與軍事應(yīng)用的協(xié)調(diào)發(fā)展、同步提高。

　　2.營造大科學與小科學共生的人才培育環(huán)境互動化的師生交往是校園內(nèi)典型的人際交往模式[7]，但是，在大工程中，師生關(guān)系出現(xiàn)了異化。國防科技領(lǐng)域創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，存在兩種不同的育才環(huán)境：一種是傳統(tǒng)的師徒傳承式的小科學育才環(huán)境，另一種則是依托大型科研項目牽引的大科學育才環(huán)境。前者主要存在于高等院校和科研院所中。導(dǎo)師通過向?qū)W生授課的方式，傳授科學知識、科學方法乃至科學理念;后者主要存在于大型國防工程中，老科學家在與青年科學家共同工作的過程中，傳授解決工程難題的實踐技能。就人才培養(yǎng)的實際效果而言，兩種育才環(huán)境各有其優(yōu)勢，前者有助于構(gòu)筑完備的知識結(jié)構(gòu)和厚實的基礎(chǔ)研究功底;后者有助于提升對實際問題的分析、判斷和解決的能力。

　　3.構(gòu)建產(chǎn)學研交互式的人才流動機制國防科技創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)，需要經(jīng)歷不同的研發(fā)機構(gòu)和創(chuàng)新氛圍的磨礪。以基礎(chǔ)研究大學、開發(fā)研究見長的科研院所，以及以應(yīng)用研究見長的工業(yè)研發(fā)部門，都是創(chuàng)新人才成長不可或缺的平臺。在民用科技領(lǐng)域，產(chǎn)學研機構(gòu)之間人才的交流與互通，已成為科技創(chuàng)新的重要動力源。

　　作者：劉軼丹 張煌 曾華鋒 單位：國防科學技術(shù)大學

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