高校理論戰(zhàn)線(xiàn)雜志針對(duì)什么方向的論文?

　　《高校理論戰(zhàn)線(xiàn)》是針對(duì)教育類(lèi)方向的期刊?！陡咝＠碚搼?zhàn)線(xiàn)》是由教育部主管，教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心、教育部鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想研究中心聯(lián)合主辦的國(guó)家級(jí)教育類(lèi)核心期刊。同時(shí)本雜志以新觀(guān)點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。高校理論戰(zhàn)線(xiàn)內(nèi)容詳實(shí)、觀(guān)點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，高校理論戰(zhàn)線(xiàn)公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。

　　高校理論戰(zhàn)線(xiàn)雜志的投稿要求有：

　　1.內(nèi)容：立意新穎，觀(guān)點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言精煉，資料可靠，能及時(shí)反映所研究領(lǐng)域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀(guān)點(diǎn)、新方法、新視角的稿件和專(zhuān)家稿件。

　　2.格式必備與順序：標(biāo)題、作者、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋或參考文獻(xiàn)。篇幅以2200-8800字為宜。2200字左右為1個(gè)版面。

　　3.請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿末尾附上作者詳細(xì)通訊地址。包括：收件人所在地的省、市、區(qū)、街道名稱(chēng)、郵政編碼、聯(lián)系電話(huà)、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，務(wù)必準(zhǔn)確。論文有圖表的，請(qǐng)保證圖片和表格的清晰，能和文字對(duì)應(yīng)。

　　4.本刊實(shí)行無(wú)紙化辦公，來(lái)稿一律通過(guò)電子郵件(WORD文檔附件)或QQ發(fā)送，嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)，來(lái)稿必復(fù)，來(lái)稿不退，10日未見(jiàn)通知可自行處理。

　　5.本刊來(lái)稿直接由編輯人員審閱，疑難重點(diǎn)稿件送交相關(guān)專(zhuān)家審閱，本刊堅(jiān)持“公平、公正、公開(kāi)、客觀(guān)”的審稿原則，實(shí)行“三審三校”制度。

　　6.來(lái)稿一經(jīng)采用，雜志社將發(fā)出《用稿通知單》，出刊迅速，刊物精美，稿件確認(rèn)刊載后，贈(zèng)送當(dāng)期雜志1冊(cè)。

　　教學(xué)論文案例參考：如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的新應(yīng)用發(fā)展制度

　　摘要：通過(guò)教師的導(dǎo)引，引發(fā)學(xué)生積極思維，“引導(dǎo)”也就成了教師常用的方法之一。每一位教師都要徹底摒棄和擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，把主要經(jīng)歷放在學(xué)生營(yíng)造一種適宜氛圍，并提供相關(guān)信息，導(dǎo)引學(xué)生沿教師提供的線(xiàn)索積極思維，嘗試探究。如教學(xué)“比例線(xiàn)段”時(shí)，我們有意把學(xué)生帶到廣場(chǎng)上，要學(xué)生測(cè)量計(jì)算廣場(chǎng)邊的旗桿的高。如何測(cè)量?同學(xué)們開(kāi)始討論、想辦法，正當(dāng)同學(xué)們議論紛紛的時(shí)候，我適時(shí)取來(lái)了一根長(zhǎng)2米的竹竿，筆直插在操場(chǎng)上。啟發(fā)學(xué)生思考：如果桿長(zhǎng)是影子的2倍，你能想出測(cè)旗桿高的辦法嗎?一位同學(xué)搶答道：這時(shí)旗桿的高也是它影子的2倍?？隙藢W(xué)生的這個(gè)辦法后，學(xué)生們分組合作，分別同時(shí)測(cè)量竹竿的影長(zhǎng)、旗桿的影長(zhǎng)及竹竿的長(zhǎng)度，算出了旗桿的高度。接著，我又說(shuō)：“你們能用比例寫(xiě)出一個(gè)求桿高的公式嗎?”學(xué)生積極討論，于是得出：竹竿長(zhǎng)：竹竿影長(zhǎng)=旗桿高：旗桿影長(zhǎng)或竹竿長(zhǎng)：旗桿高=竹竿影長(zhǎng)：旗桿影長(zhǎng)……學(xué)生意猶未盡，完全沉醉于探討活動(dòng)中，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力。我有意讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問(wèn)題，用數(shù)學(xué)頭腦想問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)方法,教學(xué)管理,高等教學(xué)論文

　　課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹(shù)立教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的辯證觀(guān)點(diǎn)，形成熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。要憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，使之變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。