摘要：2011年《沈陽市義務(wù)教育條例(草案)》曾公開征求意見，“特級教師、省級名師、副高級以上職務(wù)(職稱)教師在達(dá)到退休年齡后，健康狀況符合任教條件，自愿到農(nóng)村學(xué)校任教的，可以按照國家的有關(guān)規(guī)定適當(dāng)延長退休年齡。”就提到了一部分具備特殊條件的教師可以延長退休年齡。從目前的形勢來看延遲退休年齡從教師、醫(yī)生行業(yè)開始實(shí)行是改革的一種趨勢。

　　當(dāng)然，隨著年齡增長，體力和精力在不斷下降?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》中記載，女人在49歲進(jìn)入老年期，男人在64歲進(jìn)入老年期。五十歲的女人在體力、記憶力和創(chuàng)造力等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如同等歲數(shù)的男人，如果還要延長退休年齡，對女教師來說是一種工作上的挑戰(zhàn)：一方面，年齡的增長加深了她們與學(xué)生之間的代溝，女教師要不斷的更新自己的知識儲備，用跨越性的思維理解當(dāng)下年輕學(xué)生們的心理需求。另一方面，體力和精力的下降不利于她們應(yīng)對繁重的中學(xué)教學(xué)工作。

　　與男人相比，女人的生理和心理都具有一定的特殊性。一個(gè)女人一生中要經(jīng)歷懷孕期、哺乳期、更年期等特殊時(shí)期，每一個(gè)特殊時(shí)期對女人的身體和心理都可能會產(chǎn)生一定的影響，如產(chǎn)后抑郁癥，更年期期間的焦躁多慮等。一個(gè)女教師在五十歲時(shí)已經(jīng)步入更年期，其心理上的抗壓能力、身體上抗疲勞能力都大不如從前。由于其職業(yè)的特殊性，教師還是職業(yè)病的高發(fā)群體，據(jù)調(diào)查，心腦血管、咽喉、雙腿和頸椎的在教師群體中的發(fā)病率很高，從教師的體檢報(bào)告中可以看出，85.9%的教師都患有慢性咽炎。一些50歲的女教師無論是心理還是身體明顯已經(jīng)不能應(yīng)付如此高強(qiáng)度的工作，如果還要延遲退休年齡，對她們來說都是沉重的負(fù)擔(dān)。

　　最早研究退休年齡的BArfield 和 MorGAn( 1969)通過調(diào)查研究得出結(jié)論，職業(yè)特征，工作環(huán)境以及對工作的滿意度會影響人們對待退休的態(tài)度。對女教師而言，在中學(xué)與大學(xué)里任教其工作環(huán)境與職業(yè)特征都有很大的不同，不能一概而論。由于中考、高考的重要性和緊迫性，中學(xué)教師承受的壓力和工作強(qiáng)度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)教師，所以我們要分別分析延遲退休年齡對中學(xué)女教師和大學(xué)女教師的影響。

　　一個(gè)教師的成長過程是十分漫長的，從初期的青澀，到中期的成熟，再到后期的游刃有余，這個(gè)過程未必是一帆風(fēng)順的。他們受教育年限長，人力資本投資周期較長，替代性較弱，隨著年齡的增長，他們所具有的知識、經(jīng)驗(yàn)不斷增加。而且他們積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一種巨大的人力資本，如果55歲就讓女教師退休，這將是人才的極大浪費(fèi)，延遲退休可以充分發(fā)揮她們的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢。

　　延遲退休對大學(xué)教師的身體和心理方面的負(fù)面影響相對較?。合啾扔谥袑W(xué)教師，大學(xué)教師一般教學(xué)課程較少，工作時(shí)間比較靈活自由，而且大學(xué)教室教學(xué)設(shè)施齊全，如麥克風(fēng)、馬克筆、投影儀，這使得大學(xué)教師職業(yè)病的發(fā)病率相對較低;學(xué)生沒有升學(xué)考試的壓力，老師與學(xué)生之間既是師徒，又是朋友，輕松愉快的工作氛圍使得老師的心理壓力相對較小。

　　在中國社會歷來講究“女主內(nèi)，男主外”，即便在21世紀(jì)的今天，這種思想還具有較大的影響。一個(gè)女人在家庭中擔(dān)負(fù)著傳宗接代，相夫教子，孝順公婆的責(zé)任，她們以“以柔克剛”的天然優(yōu)勢成為家庭和諧的潤滑劑，所以女人在家庭中的作用和影響是巨大的。延遲退休將會弱化一個(gè)女人對家庭作用和影響，例如，一個(gè)50歲已退休的女人本可以在家里照看孫輩，孝順公婆，打理家中瑣事，但是由于延遲退休而外出工作，導(dǎo)致不能為家庭盡到傳統(tǒng)的責(zé)任，這可能會引發(fā)子女的怨言，激發(fā)家庭矛盾，不利于家庭和諧。

　　有研究機(jī)構(gòu)對美國高校老師進(jìn)行調(diào)查，74%的教師希望延遲退休，其中有64%的教師表示不愿放棄目前的工作，41%教師不愿中斷與大學(xué)的深厚聯(lián)系。這與中學(xué)教師對待退休的態(tài)度截然不同，出現(xiàn)這種結(jié)果可能是因?yàn)榇髮W(xué)有著舒適的工作環(huán)境，優(yōu)美的校園風(fēng)景，輕松的工作氛圍，兼容并包的學(xué)術(shù)交流，使得高級知識分子享受大學(xué)教師的工作。一個(gè)高校教師在青年、中年還處于學(xué)識積累的階段，到五十歲剛剛達(dá)到學(xué)術(shù)的高峰，他們往往對自己研究的領(lǐng)域有著深厚的感情和執(zhí)著的追求。如果他們此時(shí)退休，對社會來說是一種人才的浪費(fèi)，對個(gè)人來說不利于他們?nèi)松鷥r(jià)值最大程度的實(shí)現(xiàn)。