摘要：近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，技能型人才所占的比重越來越大，這無疑對(duì)各類技校提出了更高的人才培養(yǎng)要求。為了不斷強(qiáng)化職業(yè)教育對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的服務(wù)效能，各類技校必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生在職業(yè)崗位中更好地體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，從而促進(jìn)我國(guó)技能型人才培養(yǎng)水平的顯著提升?；诖?，本文主要以中職技校學(xué)生為研究對(duì)象，著重闡述了中職技校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育人員有所啟示。

　　關(guān)鍵詞：技校學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);實(shí)踐策略

　　引言：

　　作為技能型人才輸送的重要“基地”，中職技校在我國(guó)人才培養(yǎng)體系當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，從一定意義上來說，只有不斷提高中職技校人才培養(yǎng)的整體水平，才能促進(jìn)我國(guó)人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與完善。從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)技能型人才的具體要求來看，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為中職院校的當(dāng)務(wù)之急，這就要求學(xué)校及廣大教育工作者必須要立足于實(shí)際情況，著眼于職業(yè)發(fā)展要求，制定合理性、針對(duì)性的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，以便更好地滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。

　　1.加強(qiáng)思想政治教育，規(guī)范學(xué)生的思想觀念和行為意識(shí)

　　職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵主要包括三方面內(nèi)容，即職業(yè)信念、職業(yè)知識(shí)技能和職業(yè)行為習(xí)慣，從本質(zhì)上來說，職業(yè)素養(yǎng)更傾向于精神品質(zhì)的提升與優(yōu)化。因此，要想強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，廣大教育者必須要認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)與道德素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，通過思想政治教育提升學(xué)生的思想品質(zhì)和道德品質(zhì)，這樣才能更好地規(guī)范學(xué)生的職業(yè)信念和職業(yè)行為活動(dòng)[1]。一方面，學(xué)校需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，構(gòu)建思政教育和職業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)的協(xié)同育人機(jī)制，將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到思想政治教育工作當(dāng)中，通過思政工作機(jī)制規(guī)范職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)流程，從而提高學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)。另一方面，專業(yè)教師必須要立足于專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)相應(yīng)的思政教育資源和職業(yè)教育資源進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀和良好的行為習(xí)慣，促使學(xué)生能夠在今后的崗位當(dāng)中規(guī)范自己的言行，從而強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。比如，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，教師可以將誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)等思政教育資源進(jìn)行整合，促使學(xué)生能夠樹立事實(shí)就是、一絲不茍的工作態(tài)度。而針對(duì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，教師可以整合精益求精的教育資源，爭(zhēng)取在提高學(xué)生思想品質(zhì)的同時(shí)，也能滲透“工匠精神”，從而更好地滿足學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需要。

　　2.構(gòu)建完善課程體系，不斷提高學(xué)生的職業(yè)知識(shí)技能水平

　　上述內(nèi)容提到，職業(yè)知識(shí)技能是職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，要想強(qiáng)化技校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，必須要對(duì)其職業(yè)知識(shí)技能水平進(jìn)行提升。為此，學(xué)校必須要立足于專業(yè)發(fā)展要求，構(gòu)建完善的課程體系，通過市場(chǎng)調(diào)研掌握專業(yè)發(fā)展情況，在此基礎(chǔ)上設(shè)置合理性、全面性、系統(tǒng)性的專業(yè)課程，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要[2]。比如，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)校除了要開設(shè)教育社會(huì)學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童科學(xué)教育、兒童語(yǔ)言教育等常規(guī)課程以外，還需要開設(shè)心理學(xué)、生理學(xué)等相關(guān)課程，這樣才能幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)幼師這個(gè)工作崗位。與此同時(shí)，廣大教育者還需要采用多元化教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新課程教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠更好地吸收專業(yè)知識(shí)，從而獲得事半功倍的效果。還以學(xué)前教育專業(yè)為例，在藝術(shù)課堂上，為了強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，專業(yè)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣性的教學(xué)情境，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，只有不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能幫助學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而將其轉(zhuǎn)化為一種職業(yè)技能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

　　3.加強(qiáng)校企深入合作，深化學(xué)生對(duì)崗位要求的認(rèn)知和理解

　　除此之外，中職技校要想強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，還需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，通過校企合作拓展學(xué)生的實(shí)踐空間，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，而且還能為學(xué)生提供與職業(yè)近距離接觸的機(jī)會(huì)，從而深化學(xué)生對(duì)崗位要求的認(rèn)知[3]。比如，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，要想讓學(xué)生更好地理解“按國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定設(shè)置會(huì)計(jì)科目、認(rèn)真計(jì)算財(cái)務(wù)成果及各種稅金、按期繳納各種稅款”等崗位職責(zé)，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中了解會(huì)計(jì)人員的崗位職責(zé)與職業(yè)發(fā)展要求，這要比任何說教形式都奏效。

　　4.結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，不論是從技能型人才培養(yǎng)的實(shí)際要求來看，還是從中職技校教育教學(xué)體系的優(yōu)化需求來看，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)都是十分必要的。這就要求廣大教育者必須要樹立全新的教育理念，在確保向?qū)W生準(zhǔn)確傳授專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也要將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能很好地適應(yīng)職業(yè)崗位，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地就業(yè)，而且還能促進(jìn)各個(gè)行業(yè)的快速發(fā)展，從而為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步提供可靠的人才支持。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王艷.加強(qiáng)技校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐探索[J].中國(guó)培訓(xùn)，2020，4(04)：49-50.

　　[2]張燕紅.中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[J].職業(yè)教育研究，2019，16(03)：81-84.

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