摘 要：漢語言文學(xué)專業(yè)屬傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科，拓展傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科的實踐及創(chuàng)新內(nèi)容也成為當(dāng)前大學(xué)教學(xué)與改革的一個重點和難點。貴州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)屬國家級特色專業(yè)、貴州省一流專業(yè)、貴州大學(xué)品牌特色專業(yè)。在近五年的專業(yè)建設(shè)中，我們從學(xué)生原創(chuàng)能力、學(xué)術(shù)研究能力和專業(yè)認(rèn)知能力等方面入手，著重提升與培養(yǎng)學(xué)生的實踐及創(chuàng)新能力，取得了一定成績，產(chǎn)生了一定影響，為新形勢下大學(xué)傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)模式做出了積極探索。

　　關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)專業(yè);能寫;能研;實踐;創(chuàng)新

　　當(dāng)前，社會對大學(xué)人才培養(yǎng)的要求越來越高。畢業(yè)的學(xué)生是否具有較強(qiáng)的實踐與應(yīng)用能力，是否具有創(chuàng)新精神，亦成為社會各單位選人用人的衡量標(biāo)準(zhǔn)。漢語言文學(xué)專業(yè)屬于傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)科特點一直偏重于知識的理論傳授與記憶，不大重視實踐與應(yīng)用能力培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新精神培養(yǎng)不足。近年來，國內(nèi)各高校對漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)逐漸重視，采取了很多有效措施，諸如開設(shè)創(chuàng)意寫作、作家駐校等，這些對漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式做出了有益探索。不同高校有不同基礎(chǔ)、條件和資源，因此在探索學(xué)生專業(yè)實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面也會有各自不同的辦法。作為西部高校，貴州大學(xué)處在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，條件不允許我們像北上廣的高校一樣采取著名作家駐校等方式來推動人才培養(yǎng)。根據(jù)自身能力與條件，我們在近年的專業(yè)建設(shè)中，積極思考與探索漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，主要在培養(yǎng)本科生的文學(xué)原創(chuàng)能力、學(xué)術(shù)研究能力、專業(yè)創(chuàng)新能力以及社會實踐能力等環(huán)節(jié)上做了一些積極探索。試圖通過突破課堂教學(xué)局限，將教學(xué)空間拓展到廣闊的社會現(xiàn)實中，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的密切互動，力圖形成具有一定個性的能適應(yīng)新形勢發(fā)展要求的專業(yè)人才實踐能力的提升與培養(yǎng)新模式。

　　貴州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)屬于國家級特色專業(yè)(2008年)、貴州省一流專業(yè)(2017年)和貴州大學(xué)品牌特色專業(yè)(2014年)。經(jīng)過4年多的努力建設(shè)，我們在漢語言文學(xué)專業(yè)課程建設(shè)、教材出版、人才培養(yǎng)等方面取得了較好成績。特別是在學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力的提升與培養(yǎng)方面，效果十分明顯。

　　一、文學(xué)原創(chuàng)能力的提升與培養(yǎng)

　　作為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，具備一定的寫作能力是專業(yè)培養(yǎng)的基本要求。能寫、會寫是衡量漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。但很多大學(xué)的漢語言文學(xué)專業(yè)卻存在重理論，輕實踐，尤其對學(xué)生的創(chuàng)作能力培養(yǎng)不夠，認(rèn)為這似乎應(yīng)該是作家協(xié)會的事情。而當(dāng)前的社會文化發(fā)展，對具有原創(chuàng)能力的中文學(xué)科學(xué)生需求是十分迫切的，尤其是文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)哂袆?chuàng)造力的人才相當(dāng)歡迎。對于漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須通過有效的途徑與反復(fù)的實踐才能形成。因此，對漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，開展文學(xué)創(chuàng)作活動應(yīng)該成為一種常態(tài)。

　　為了提升貴州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的原創(chuàng)能力，我們開設(shè)了詩詞創(chuàng)作入門、漢語詩律學(xué)等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的理論課程。同時，在學(xué)生中還成立“長風(fēng)文學(xué)社”“中華詩詞學(xué)會”等群眾性文學(xué)組織，由本專業(yè)主講教師擔(dān)任顧問，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品欣賞、創(chuàng)作和朗誦等，并且建有面向全國高校的詩詞?？迦A大學(xué)等名校學(xué)生亦紛紛投稿，在校內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響。

　　為了更進(jìn)一步推動漢語言文學(xué)品牌特色專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實踐動手能力。我們定期開展了中文系學(xué)生原創(chuàng)作品大賽，已經(jīng)連續(xù)舉辦了4期學(xué)生原創(chuàng)作品大賽，從2015年到2018年四年內(nèi)正式出版了4輯學(xué)生原創(chuàng)作品集：《溪畔清音——貴州大學(xué)人文學(xué)院中文系學(xué)生原創(chuàng)大賽獲獎作品集(一)(二)(三)(四)》(貴州大學(xué)出版社)。四期原創(chuàng)作品大賽共選錄194人次作品，涵蓋詩詞、散文、小說、劇本等多種文體，在校內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響。在與國內(nèi)高校的漢語言文學(xué)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗交流中，我們的原創(chuàng)大賽活動獲得較高評價。本文作者作為專業(yè)負(fù)責(zé)人在2018年12月長春教育部中文教指委會議上介紹了貴州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)“能記、能寫、能研”的“三能”模式，獲得與會專家好評。貴州大學(xué)校報等媒體定期推送學(xué)生原創(chuàng)大賽獲獎作品。全國著名的文學(xué)雜志《山花》也高度關(guān)注貴州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的原創(chuàng)活動，正積極磋商，擬選優(yōu)發(fā)表獲獎學(xué)生作品，并聯(lián)合舉辦創(chuàng)作大賽。目前，我們正積極準(zhǔn)備舉辦第五期中文系學(xué)生原創(chuàng)作品大賽，且將參賽學(xué)生的規(guī)模擴(kuò)大到大一學(xué)生之中，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生的原創(chuàng)能力。

　　二、學(xué)術(shù)研究能力的提升與培養(yǎng)

　　隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)出來的大學(xué)生已不再滿足社會的要求，全面提高大學(xué)綜合素質(zhì)成為高等教育改革的一個重要目標(biāo)?？蒲幸庾R與科研能力是體現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面。新時代對大學(xué)生素質(zhì)的一項迫切要求是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的科研能力則是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的立足點和突破口。目前我國高校在漢語言文學(xué)本科專業(yè)人才科研能力培養(yǎng)方面還處在探索階段。我們在專業(yè)建設(shè)中，有意識嘗試對學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練。主要措

　　施有：

　　第一，以大學(xué)生創(chuàng)新項目、SRT項目為突破口，對漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，提升和培養(yǎng)學(xué)生從事學(xué)術(shù)研究的能力。既增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，也為部分同學(xué)在碩士乃至今后博士學(xué)習(xí)中打下堅實的科研基礎(chǔ)。目前，貴州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生從事科研活動熱情高漲。

　　貴州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科生在2018年12月SRT項目申報中的立項共計17項，涉及大二、大三兩個年級。這些項目選題較廣，即有立足于貴州地域文學(xué)與文化的研究，也有留守兒童生存狀況、校農(nóng)結(jié)合等當(dāng)前新農(nóng)村社會文化研究，更有小說、影視、戲劇等典型文學(xué)樣式的語言、人物形象研究。顯示了漢語言文學(xué)專業(yè)本科生學(xué)術(shù)研究的開放性。選題的學(xué)科領(lǐng)域豐富，涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、民俗學(xué)、社會學(xué)等，充分顯示漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的學(xué)科交融與知識廣度等特點。研究方法既有傳統(tǒng)的文本闡釋與分析，也有田野調(diào)查等社會實踐，體現(xiàn)了漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的多樣途徑。

　　第二，以本科畢業(yè)論文為抓手，落實對漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的科研訓(xùn)練。注重論文選題的學(xué)術(shù)價值與創(chuàng)新性，加強(qiáng)對學(xué)生收集資料、整理資料、撰寫學(xué)術(shù)論文的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練，有專門指導(dǎo)教師組對學(xué)生選題進(jìn)行審核，在開題、中期檢查、論文答辯方面嚴(yán)格要求，力求論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量，取得的成效是十分明顯的。部分優(yōu)秀論文無論是選題，還是材料的收集，都體現(xiàn)了極大的創(chuàng)新性。取得的研究結(jié)論，對某些領(lǐng)域的進(jìn)一步研究有積極作用，充分顯示了貴州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的較高科研水平。

　　推薦閱讀：《漢語言文學(xué)研究》(季刊)2010年創(chuàng)刊，是由河南大學(xué)主辦、面向全國公開發(fā)行的語言文學(xué)類專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，2010年3月正式創(chuàng)刊。