良好的開(kāi)端是成功的關(guān)鍵，在數(shù)學(xué)的每一章節(jié)開(kāi)始的時(shí)候，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ菊聝?nèi)容產(chǎn)生興趣為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)尤為關(guān)鍵，著名的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”此時(shí)我們教師如果能在引入新課之前，對(duì)本章內(nèi)容細(xì)細(xì)揣摩，并為此有關(guān)內(nèi)容多搜集一些材料運(yùn)用恰當(dāng)優(yōu)美的語(yǔ)言引入，肯定能激發(fā)學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的求知欲。

　　由于初中數(shù)學(xué)有內(nèi)容較多邏輯性較強(qiáng)的特性，加上在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們的教師為完成教學(xué)任務(wù)因此只注重傳輸給學(xué)生知識(shí)，并長(zhǎng)期的不注重學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)課堂上老師與學(xué)生交流的語(yǔ)言就顯得枯燥乏味，讓學(xué)生在課堂上提不起精神。

　　本來(lái)有些在小學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)的孩子出現(xiàn)了不適應(yīng)，直至在中學(xué)階段出現(xiàn)嚴(yán)重的兩級(jí)分化現(xiàn)象。對(duì)于此，我認(rèn)為在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注意漢語(yǔ)言的運(yùn)用，切實(shí)的對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新起到推動(dòng)的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣運(yùn)用好漢語(yǔ)言，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)： 本文由教育大論文下載中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

　　運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言引入教學(xué)

　　如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《圓》這一章開(kāi)始時(shí)，我們對(duì)于圓可以這樣來(lái)描述它：“圓是一切平面圖形中最美的，最為諧調(diào)勻稱的圖形，你從各個(gè)方向去看，它都是對(duì)稱的，無(wú)論處于哪個(gè)位置，它都是同樣的形狀，進(jìn)入圓的世界，去感受它的魅力吧!”華達(dá)哥拉斯曾說(shuō)過(guò)：“一切平面圖形中最美的是圓形，一切立體圖形是最美的是球形。” 如初中階段的圓、等腰三角形、四邊形等很多都是具有對(duì)稱美的圖形。

　　在這些優(yōu)美的語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，圓究竟是怎樣對(duì)稱的，圓究竟美在那些方面，在后面的學(xué)習(xí)中學(xué)生就會(huì)帶著這些疑問(wèn)與好奇去不斷探索從而就會(huì)被圓的美所吸引，并自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)、去欣賞圓的美。對(duì)于本章有關(guān)圓的問(wèn)題才能夠有更高的興趣去分析它、解決它。《函數(shù)及其圖像》是我們初中階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)，本章內(nèi)容抽象難懂，為了打消學(xué)生學(xué)習(xí)的顧慮做好鋪墊很重要。

　　在學(xué)習(xí)本章之前我們可以花一些時(shí)間用一些優(yōu)美的語(yǔ)言渲染函數(shù)與我們生活的息息相關(guān)：“生活中有許多問(wèn)題變化無(wú)窮，你的身高隨著年齡的增加而有變化。你上網(wǎng)所花費(fèi)的費(fèi)用與你在網(wǎng)上漫游的時(shí)間密不可分，你在名山游覽時(shí)身邊的溫度隨著山的高度而變化.《函數(shù)及其圖像》將告訴你這些問(wèn)題的共同特點(diǎn)。”將函數(shù)的問(wèn)題用這些語(yǔ)言將它與生活聯(lián)系起來(lái)，這樣能激發(fā)學(xué)生的探究精神，為解決這些問(wèn)題而付出努力。

　　因此，在教材中每章的開(kāi)始我們教師應(yīng)該把握好怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言引入很重要，在這些語(yǔ)言的啟發(fā)、引導(dǎo)下學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、文字語(yǔ)言的活潑性對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

　　初中數(shù)學(xué)教材中概念、定理、公式都是驗(yàn)證過(guò)的科學(xué)事實(shí)，一般都比較抽象難懂，加上初中學(xué)生由于年齡、生活經(jīng)驗(yàn)和智力發(fā)展等方面的限制，要接受教材中的所有概念、定理、公式是不容易的，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中加上教師再以向?qū)W生灌輸為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)課堂嚴(yán)肅、乏味，從而使學(xué)生失去了探究新問(wèn)題的能力。實(shí)際上數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于新的數(shù)學(xué)概念可以通過(guò)漢語(yǔ)言文字對(duì)其加以修飾使之改變形象，使本來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)概念變得活潑有趣。如：初一代數(shù)《有理數(shù)乘方》這一節(jié)教學(xué)中：

　　(一)對(duì)“a”的認(rèn)識(shí)，我們可以將“a”看似我們一個(gè)緊握的拳頭，而指數(shù)“n”便是我們向上微微翹起的“大拇指”，那它便是“指數(shù)”，指數(shù)底下的便是“底數(shù)”。

　　(二)本節(jié)的重難點(diǎn)是負(fù)指數(shù)冪的結(jié)果問(wèn)題，很多同學(xué)對(duì)結(jié)果的正負(fù)容易混淆，不易掌握。原結(jié)論為“偶次冪是正數(shù)，奇次冪是負(fù)數(shù)”。對(duì)于這一概念學(xué)生如果想要掌握在平時(shí)我們可能會(huì)通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)訓(xùn)練和鞏固。學(xué)生會(huì)感到很厭煩，而且容易遺忘，但是如果我們細(xì)心對(duì)這一數(shù)學(xué)概念加以分析可以發(fā)現(xiàn)，我們可以運(yùn)用漢語(yǔ)言文字中的諧音將其形象的改為“偶(藕)是正(種)的，奇(雞)是負(fù)(孵)的。”

　　這樣一來(lái)對(duì)于本節(jié)的內(nèi)容經(jīng)過(guò)我們運(yùn)用漢語(yǔ)言文字的活潑性會(huì)使整個(gè)課堂氣氛變得很輕松，而且充滿活力，學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)在數(shù)學(xué)課堂上再有壓力，對(duì)于課堂的內(nèi)容也會(huì)有新鮮感，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)也會(huì)充滿期待。 本文由教育大論文下載中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

　　因此，在新的教育形式下，對(duì)于教材內(nèi)容應(yīng)該多一點(diǎn)探討多一點(diǎn)分析，對(duì)于那些不易掌握的數(shù)學(xué)概念我們要充分利用漢語(yǔ)言的活潑性使之更加形象化，便于學(xué)生接受。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。

　　鼓勵(lì)語(yǔ)言對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)

　　數(shù)學(xué)課堂上，我們教師不只是向?qū)W生傳授知識(shí)，我們必須提高自己的教育藝術(shù)，特別是語(yǔ)言藝術(shù)，在平時(shí)要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，博覽群書(shū)，與時(shí)俱進(jìn)。適時(shí)在課堂上給予學(xué)生一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)于他們?cè)跀?shù)學(xué)上的一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)，我們教師都要給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)首先要運(yùn)用優(yōu)美簡(jiǎn)練符合時(shí)代特征的語(yǔ)言，要具有親和力，吸引力、鼓動(dòng)性。讓學(xué)生感到一種親切感、成就感。從而使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，能敢于迎接新的挑戰(zhàn)，克服新的困難。

　　通過(guò)以上的分析可以看出在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用優(yōu)美的、活潑的和帶有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了促進(jìn)和提高。