 |
期刊名稱： | 中國生物工程雜志 |
| 期刊級別： | 國家級期刊 | |
| 國內(nèi)統(tǒng)一刊號： | CN11-4816/Q | |
| 國際標準刊號： | ISSN1671-8135 | |
| 期刊周期： | 月刊 | |
| 主管單位： | 中國科學院文獻情報中心 | |
| 主辦單位： | 中國科學院文獻情報中心 | |
| 學術(shù)服務(wù)咨詢 服務(wù)項目咨詢 | ||
期刊VIP是從事專業(yè)學術(shù)論文發(fā)表支持服務(wù)平臺、發(fā)表期刊推薦等業(yè)務(wù)為主的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。旗下匯聚專、兼職教授、博士、碩士及實力本科各層級的各專業(yè)、各行業(yè)優(yōu)秀服務(wù)團隊，將為您提供專業(yè)、快速、全面的論文期刊推薦服務(wù)。包括政法類、經(jīng)濟類、教育類、醫(yī)學類、科技類、文學類、IT類和農(nóng)業(yè)類，國家級、省級期刊、部分核心期刊在內(nèi)的論文。在本站了解發(fā)表支持服務(wù)客戶將獲得更廣闊的選擇空間、更高的通過率、更快的發(fā)表速度、更滿意的服務(wù)質(zhì)量!
《中國生物工程雜志》期刊簡介
• 期刊信息：《中國生物工程雜志》主辦： 中國科學院文獻情報中心;中國生物技術(shù)發(fā)展中心;中國生物工程學會，周期： 月刊，出版地：北京市，語種： 中文;，開本： 大16開，國際刊號：ISSN1671-8135，國內(nèi)刊號：CN11-4816/Q，郵發(fā)代號： 82-13，復合影響因子： 0.951，綜合影響因子： 0.582，創(chuàng)刊時間：1976
• 期刊欄目：設(shè)有學術(shù)論文、研究進展、研究報告、專題論述、技術(shù)與方法、評論、新聞報道、生物工程領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)研究、市場與商情、會議消息、動態(tài)等欄目，還以雜志專集、增刊等的形式出版生物工程專題著述。
• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄 本刊已被美國化學文摘(CA)、哥白尼索引(Index Copernicus)、國際農(nóng)業(yè)與生物科學研究中心 (CABI)等多個國內(nèi)外重要檢索數(shù)據(jù)庫和文摘類期刊收錄，是全國生物學核心期刊、北京大學圖書館中文核心期刊、科技部中國科技核心期刊和中國科學引文索引數(shù)據(jù)庫核心期刊。
• 2014年 09期《中國生物工程雜志》論文成功發(fā)表：
新型pDADMAC絮凝劑 進料液流的有效預處理…………………………………………2
依靠創(chuàng)新驅(qū)動,實現(xiàn)我國生物技術(shù)跨越發(fā)展………………………………邱宏偉1-3
重組Ⅱ型登革病毒NS1的表達及其免疫原性的研究………………………………李多;楊麗娟;趙玉嬌;潘玥;陳俊英;付娟娟;黃新偉;邱麗娟;孫強明4-8
Shh信號參與調(diào)控BMP9誘導的間充質(zhì)干細胞成骨分化………………………………李麗;蒙秋蓉;郭琦;王嵐;商蕾;歐欣穎;羅進勇9-15
慢病毒載體介導RAB27A基因過表達對人HepG2肝癌細胞增殖的影響………………………………劉雪杰;林巍然;唐立春;孫薇;魏漢東;姜穎16-23
IQGAP1基因干擾對人食管癌細胞同質(zhì)粘附能力的影響………………………………王康;賀春;高偉;王斌全;王曉霞24-30
RNA干擾NUP88基因?qū)θ巳橄侔㎝CF-7細胞生長及侵襲力的影響………………………………李玉強;朱志圖;王巍;李諶;徐娜;王鈺;李男;孫宏治31-39
siRNA聯(lián)合沉默MMP-9和FAK基因?qū)π∈蠛谏亓龈咿D(zhuǎn)移細胞B16F10體外侵襲和遷移的影響………………………………湯禾靜;唐照勇;劉隆興;張小梅;王祎婷;方廖瓊40-47
醫(yī)學論文：正確認識醫(yī)學信息項目管理制度的創(chuàng)新管理
論文摘要：項目教學法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。項目教學法把整個學習過程分解為若干個項目，并設(shè)計出一個個項目教學方案，按照行動過程設(shè)計教學思路，不僅傳授給學生理論和操作技能，更重要的是培養(yǎng)其解決問題的能力、接納新知識的能力以及與人協(xié)作的能力。
1、基于工作過程導向的醫(yī)學信息技術(shù)課程教學內(nèi)容的選擇與重組
1.1基于工作過程導向的醫(yī)學信息技術(shù)課程教學內(nèi)容的選擇信息技術(shù)課程內(nèi)容一般分陳述性知識和過程性知識，前者涉及事實、概念、原理，后者涉及經(jīng)驗和策略?；诠ぷ鬟^程導向的醫(yī)學信息技術(shù)課程必須打破原有的以“學科知識邏輯”為主線、陳述性知識和過程性知識相互獨立的現(xiàn)狀，改為建立以過程性知識為主、陳述性知識為輔的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，重新組織和設(shè)計教學內(nèi)容。(1)變陳述性知識為過程性知識，增加過程性知識的比重。如對于“計算機系統(tǒng)”內(nèi)容，可結(jié)合科室配置計算機的應(yīng)用需求，通過基于工作過程導向的思路完成，重在培養(yǎng)學生分析、處理問題的能力，詳見表1。(2)弱化舊知識，增加新
