公開發(fā)表就是在國(guó)家新聞出版總署備案之后的刊物上發(fā)表的論文。該刊物必須具備CN刊物編號(hào)，即國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊物編號(hào)，也要具備ISSN編號(hào)，即國(guó)際刊物編號(hào)。另外，該期刊可以在中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索到。各領(lǐng)域都有很多優(yōu)秀的公開論文，那么研究心理健康現(xiàn)狀公開見刊的論文有哪些?

　　一、公開發(fā)表在《學(xué)周刊》 2022(02)的論文“農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略”

　　摘要：中小學(xué)階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)這一時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有利于學(xué)生良好性格和品質(zhì)的養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生未來健康發(fā)展。要有效實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育,需要樹立全新的教育理念,重視心理健康教育,加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)心理健康師資隊(duì)伍建設(shè),開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),并且家庭、學(xué)校和社會(huì)要全員參與,構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),從而取得心理健康教育的良好效果。

　　二、公開發(fā)表在《心理月刊》2022,17(01)的論文“高職院校學(xué)生體育鍛煉與心理健康現(xiàn)狀研究”

　　摘要：目的研究并分析高職院校學(xué)生體育鍛煉狀況及與其心理健康的關(guān)系。方法采取分層隨機(jī)整群抽樣方法,抽取本院校學(xué)生,對(duì)其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)、心理狀況進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)行x2檢驗(yàn)。結(jié)果記錄學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)總計(jì)1 522例,體質(zhì)測(cè)試優(yōu)良總計(jì)613例,優(yōu)良率40.28%;大學(xué)生心理健康調(diào)查表(UPI)實(shí)測(cè)人數(shù)為1 522例,有236例(占15.50%)心理健康狀況很差,屬于一類重點(diǎn)關(guān)注人員,1 006例(占66.10%)心理健康狀況較為良好,屬于三類非重點(diǎn)關(guān)注人員;1 522例學(xué)生參與抑郁自評(píng)量表調(diào)查,心理問題傾向較嚴(yán)重者人員996例(65.44%);從不同性別上出發(fā)進(jìn)行比較:男生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)良率42.39%要高于女生32.52%(P<0.05);男生心理健康狀況較為良好三類占比54.14%高于女生11.96%(P<0.05);心理問題傾向較嚴(yán)重者男生64.63%、女生68.40%,差異并不大(P>0.05)。結(jié)論高職院校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試優(yōu)良率較低,心理健康狀況較差的問題比較突出,體育鍛煉直接影響學(xué)生的心理健康。因此,應(yīng)通過增多體育鍛煉時(shí)間,增強(qiáng)體質(zhì),提高高職院校學(xué)生的心理健康水平。

　　三、公開發(fā)表在《預(yù)防醫(yī)學(xué)情報(bào)雜志》2022,38(01)的論文“2020年?duì)I山縣中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀及影響因素分析”

　　摘要：目的了解營(yíng)山縣中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀及其影響因素。方法采取分層隨機(jī)整群抽樣方法,抽取12所中小學(xué)校,共1 744名營(yíng)山縣中小學(xué)教師為研究對(duì)象,2020-05-06采用電子問卷的方式,通過問卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行調(diào)查,結(jié)合Zung抑郁自評(píng)量表(SDS)、Zung焦慮自評(píng)量表(SAS)評(píng)定抑郁、焦慮癥狀,采用EpiData 3.1軟件建數(shù)據(jù)庫(kù),SAS 9.3軟件完成數(shù)據(jù)分析,采用多因素Logistic回歸模型分析抑郁、焦慮癥狀的影響因素。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。結(jié)果共獲有效問卷1670份,有效率95.76%,營(yíng)山縣中小學(xué)教師抑郁癥狀檢出率為28.20%,焦慮癥狀檢出率為28.02%,工作壓力大、工作滿意度低及患慢性病的中小學(xué)教師發(fā)生焦慮抑郁的風(fēng)險(xiǎn)更大,得分差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05);而體育鍛煉是中小學(xué)教師焦慮[OR=0.78(0.65～0.94)]、抑郁[OR=0.77(0.65～0.93)]的保護(hù)因素。結(jié)論營(yíng)山縣中小學(xué)教師具有較高的抑郁及焦慮檢出率,工作壓力大、工作滿意度低、患慢性病的中小學(xué)教師心理健康水平低于其他人口學(xué)特征的中小學(xué)教師,心理健康問題需亟待解決。

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