撰寫(xiě)發(fā)布教育職稱論文有什么用呢?教育職稱論文發(fā)表網(wǎng)期刊VIP友情提示其重要性不容忽視，請(qǐng)聽(tīng)我們細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)：中國(guó)的教育體制正處于由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中。所謂“素質(zhì)教育”，是一種全新的教學(xué)理念，是一種正確的教育價(jià)值取向，它是適合時(shí)刊發(fā)展趨勢(shì)的教育方式。

　　在此轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，廣大教育工作者特別是教師需要轉(zhuǎn)變觀念，積極投入到教育改革的實(shí)踐中來(lái)。撰寫(xiě)教育論文，積極參與教育研討活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，不僅有助于先進(jìn)的教學(xué)思想的傳播，新的教學(xué)方法的推廣和普及。教育論文的研究成果，可供教育界同仁分享、借鑒，共同探討，從而提高教學(xué)質(zhì)量，而且也有助于教育工作者自身教育理論水平和教學(xué)能力的提高。

　　教學(xué)職稱論文撰寫(xiě)方法有哪些?

　　表達(dá)技巧

　　(1)注意異同法

　　即對(duì)原來(lái)的論述有不同意見(jiàn)，把自己的論點(diǎn)和原論點(diǎn)加以比較，開(kāi)展討論，闡述自己的論點(diǎn)。這樣既能豐富學(xué)術(shù)園地，也能形成一篇質(zhì)量較高的論文。

　　(2)補(bǔ)充優(yōu)化法

　　即對(duì)已有觀點(diǎn)發(fā)表自己獨(dú)有的感受或介紹做法，從新的角度補(bǔ)充新的內(nèi)容，豐富原有的論述。

　　(3)深入探索法

　　即將別人的研究終點(diǎn)作為自己研究的起點(diǎn)，把原來(lái)的論述加以發(fā)揮或推廣，使論點(diǎn)得到發(fā)展。

　　編寫(xiě)方法

　　(1)循序漸進(jìn)法

　　這是按自然順序來(lái)寫(xiě)，即從前置部分寫(xiě)起，然后再寫(xiě)主體部分，最后寫(xiě)附錄部分。這種方法符合人們的自然思維習(xí)慣，寫(xiě)起來(lái)容易把握，也條理分明。

　　(2)化整為零法

　　對(duì)于內(nèi)容較多、篇幅較長(zhǎng)的論文，最好能將全文截開(kāi)來(lái)寫(xiě)。一般是將全文分為意義相對(duì)獨(dú)立、完整的幾個(gè)部分，再給各個(gè)部分設(shè)置小標(biāo)題，然后一部分一部分地按小標(biāo)題的內(nèi)容去寫(xiě)。各部分寫(xiě)完之后，再?gòu)目傮w上進(jìn)行協(xié)調(diào)、增刪。這樣，每一部分篇幅相應(yīng)減少，編寫(xiě)起來(lái)就較容易駕馭和掌握。只要每一部分都嚴(yán)格按提綱要求寫(xiě)，組合起來(lái)一般不會(huì)前后矛盾或離開(kāi)主題。

　　(3)交叉執(zhí)筆法

　　有的作者同時(shí)有幾個(gè)選題、思考幾份提綱。在這種情況下，列出論文編寫(xiě)提綱后，則不必按照循序漸進(jìn)法或化整為零法來(lái)寫(xiě)，而是根據(jù)作者創(chuàng)造性思維活動(dòng)的展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，思考成熟什么，就先寫(xiě)什么。一篇文章先寫(xiě)一點(diǎn)或一段，整篇論文再?gòu)倪@一點(diǎn)一段來(lái)敘述展開(kāi)。

如果您現(xiàn)在遇到期刊選擇、論文內(nèi)容改善、論文投稿周期長(zhǎng)、難錄用、多次退修、多次被拒等問(wèn)題，可以告訴學(xué)術(shù)顧問(wèn)，解答疑問(wèn)同時(shí)給出解決方案 。