摘要：為了培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的藝術(shù)從業(yè)者，高職類(lèi)院校不僅要傳授藝術(shù)生相關(guān)理論知識(shí)，還要開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)所需職業(yè)技能和職業(yè)道德等方面的教學(xué)。文章就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革創(chuàng)新展開(kāi)了探索，即在原有的藝術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)上增加以職業(yè)能力培養(yǎng)為目的的專(zhuān)業(yè)課程，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和與之匹配的職業(yè)素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;藝術(shù)教育;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程

　　引言

　　在信息技術(shù)支持下，藝術(shù)表達(dá)手法更加多樣，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)了新創(chuàng)意、新靈感，無(wú)論是視覺(jué)體驗(yàn)還是情感體驗(yàn)都更為豐富。在現(xiàn)代社會(huì)，新媒體藝術(shù)被廣泛應(yīng)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中?？茖W(xué)技術(shù)與新媒體地深入融合，不但提升了設(shè)計(jì)內(nèi)涵，還為環(huán)境藝術(shù)的表達(dá)拓展出新途徑，使公眾“離藝術(shù)更近一步”?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合高職藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，提出了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革創(chuàng)新，

　　以此提升公眾審美體驗(yàn)，豐富設(shè)計(jì)功能，促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

　　1 高職藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

　　1.1 教育理念問(wèn)題

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生的審美和革新要求高的學(xué)科，教師需要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力，在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中比較重理論輕實(shí)踐是比較普遍的問(wèn)題。理論課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中所占比重過(guò)大，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力的就業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程幾乎沒(méi)有。這種教育方式不僅無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生沒(méi)有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就不能在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而也不具備解決所有疑難問(wèn)題的能力，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)工作，影響學(xué)生的身心健康。

　　1.2 缺乏外部條件的支持

　　開(kāi)展新型教育模式會(huì)耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，雖然建設(shè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)教師有利于學(xué)生職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，但是實(shí)施起來(lái)難度較大，不利于高職院校進(jìn)行統(tǒng)一管理。

　　2 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革創(chuàng)新

　　2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式教師

　　在教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)學(xué)生的主體地位觀念，通過(guò)革新傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式與增加學(xué)生的互動(dòng)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂中教師要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，通過(guò)引入探究、小組討論、師生互動(dòng)的多種教學(xué)方式活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。將傳統(tǒng)注重理論的教學(xué)理念進(jìn)行革新，轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙?shí)踐、重創(chuàng)新的新型教育理念。為了更好地提升學(xué)生對(duì)色彩魅力的感知，教師應(yīng)可以采用課上作品互評(píng)的方法，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)和探討，選出本堂課最受歡迎的和最具深意的作品。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)自身的自信心，還可以通過(guò)對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)鍛煉自己的表達(dá)能力，教師在課程結(jié)束時(shí)發(fā)表總結(jié)性言論，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)大膽創(chuàng)作、發(fā)言，讓師生良性互動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境和教學(xué)氛圍 。

　　2.2不斷創(chuàng)新項(xiàng)目化教學(xué)模式

　　企業(yè)是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的主要場(chǎng)所，安排學(xué)生到企業(yè)中參與工程項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，了解項(xiàng)目設(shè)計(jì)和施工難點(diǎn)，掌握相關(guān)工作要點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會(huì)煥發(fā)出對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情，他們的綜合實(shí)踐能力會(huì)明顯提升，社會(huì)適應(yīng)力也會(huì)大幅度增強(qiáng)，能夠充分勝任崗位工作，縮短了崗位適應(yīng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位的成功對(duì)接。但是企業(yè)可提供的實(shí)習(xí)崗位畢竟有限，高校應(yīng)探索其他路徑來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。在此背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室應(yīng)運(yùn)而生，給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的開(kāi)展指明了新的思路。工作室會(huì)承接各種類(lèi)型的設(shè)計(jì)和施工項(xiàng)目，充分滿足了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要，還能解決企業(yè)設(shè)計(jì)人員不足的問(wèn)題，是產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的有效舉措。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也應(yīng)該與眾多企業(yè)建立長(zhǎng)期溝通，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)賽事，參賽作品以實(shí)際參與的項(xiàng)目為基礎(chǔ)，再將社會(huì)實(shí)踐案例引進(jìn)課堂教學(xué)之中，以豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮項(xiàng)目化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出色的應(yīng)用型人才，提高高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

　　2.3明確課程目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情境

　　在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)中，教師需要設(shè)立明確的課程目標(biāo)，課前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，根據(jù)項(xiàng)目需求創(chuàng)設(shè)完整的項(xiàng)目情境，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入教學(xué)情境中去，了解項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)和內(nèi)容，了解項(xiàng)目所涉及的專(zhuān)業(yè)理論及實(shí)踐知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)。

　　2.4發(fā)揮新媒體平臺(tái)作用

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目化教學(xué)可以充分借助新媒體平臺(tái)，運(yùn)用圖文并茂的方式真實(shí)還原項(xiàng)目案例的原貌，促使項(xiàng)目信息能夠快速被學(xué)生所接收，讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程、原則和標(biāo)準(zhǔn)都有清晰掌握，幫助學(xué)生靈活調(diào)用理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生就會(huì)愈發(fā)游刃有余，得心應(yīng)手，項(xiàng)目設(shè)計(jì)效果能夠得到一定保證。

　　2.5加強(qiáng)小組合作

　　項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程需要增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)和合作，幫助學(xué)生在實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中組建更有效的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，并就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)元素、燈光照明、空間結(jié)構(gòu)、流動(dòng)線設(shè)計(jì)等統(tǒng)一意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)初步的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。不僅如此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的方案還要在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上充分考慮施工的實(shí)用性和安全性。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)模式是新時(shí)期高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的教學(xué)參與度，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理論知識(shí)，獲得綜合能力的全面發(fā)展?；诖?，高校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，成立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師也要做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，以強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，形成完善的知識(shí)體系，促使他們真正成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的閃耀新星。

　　參考文獻(xiàn)

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　　作者：楊剛

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